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一、急救工具的基础认知：为何需要？是什么？演讲人

急救工具的基础认知：为何需要？是什么？01急救工具的实操演练：从知道到会做02常见急救工具的使用：从操作到原理03急救工具的安全规范：使用前后的必修课04目录

2025小学技术课生活技术之急救工具使用课件

作为一名深耕小学技术教育十年的教师，我始终记得第一次带学生处理校园意外时的场景——二年级的小宇跑步时摔倒，膝盖渗出鲜血，周围孩子既担心又无措。那一刻我深刻意识到：教会孩子们正确使用急救工具，不仅是生活技术课的核心内容，更是为他们的成长筑牢安全防线的关键。今天，我们将围绕急救工具使用展开系统学习，从认知工具到掌握技能，从模拟演练到安全规范，一步步构建起守护生命的工具箱。

01急救工具的基础认知：为何需要？是什么？

1急救工具的核心价值在小学阶段，学生的日常活动以校园、家庭为主，常见意外包括擦伤、流鼻血、烫伤、关节扭伤甚至轻微骨折。这些场景中，及时且正确的初步处理能有效降低伤害程度。例如，小宇的案例中，若能快速用无菌纱布按压止血，就能避免伤口感染；若遇到烫伤，用流动清水冲洗后覆盖无菌敷料，可减少皮肤损伤。急救工具正是这些及时处理的物质载体，它们不是医疗设备，而是生命保护的第一站。

我曾在家长开放日做过调查：83%的家长认为孩子知道要急救，但仅12%能说出家中急救箱的具体物品；67%的学生能描述受伤要包扎，但90%不清楚不同伤口该用什么工具。这组数据印证了一个现实：我们对急救工具的认知，远滞后于意外发生的概率。

2急救工具的科学分类为便于学习，我们将小学阶段常用急救工具分为四大类，每类工具对应不同的伤情需求：

|类别|典型工具|核心功能|适用场景举例|

|------------|-------------------------|---------------------------|---------------------------|

|止血类|无菌纱布、创可贴、止血带|控制出血，防止感染|割伤、擦伤、小动脉出血|

|固定类|三角巾、弹性绷带、夹板|限制受伤部位活动，避免二次损伤|关节扭伤、疑似骨折|

2急救工具的科学分类|清洁类|生理盐水、碘伏棉棒、医用棉签|清理伤口异物，消毒杀菌|伤口污染、动物抓痕|

|辅助类|冰袋、安全剪刀、镊子|缓解肿胀/疼痛，辅助操作|烫伤降温、剪开衣物、夹取异物|

需要特别说明的是，这些工具均为初级急救工具，与医院专业设备有本质区别。例如，止血带仅在四肢大动脉出血且按压无法止血时使用，普通擦伤用创可贴即可；夹板需配合三角巾固定，单独使用可能加重损伤。

3与普通工具的本质区别去年我校实验室曾发生误将普通棉花用于伤口处理的事件，导致学生伤口感染。这提醒我们：急救工具必须专用，不可用其他物品替代。05适配性：创可贴的吸水垫能吸收渗液，普通胶布可能粘连伤口；03很多学生可能会问：家里的纱布和妈妈做手工的纱布有什么不同？这正是需要重点区分的。急救工具的专业性体现在三个方面：01安全性：医用镊子前端圆润无毛刺，普通镊子可能划伤皮肤。04无菌性：医用纱布经过环氧乙烷灭菌处理，普通纱布可能携带细菌；02

02常见急救工具的使用：从操作到原理

1止血类工具：控制出血的第一响应者1.1创可贴：小伤口的守护者适用场景：表浅、整齐、无明显渗液的小伤口（如刀削铅笔的小割伤）。用生理盐水冲洗伤口（或清水简单清洁）；撕开创可贴包装，避免手指触碰吸水垫；对齐伤口，轻压两侧胶布固定；每4-6小时检查一次，若渗液浸透需更换。常见误区：错误1：直接贴在未清洁的伤口上（可能导致细菌包裹）；错误2：贴得太紧（影响血液循环）；错误3：用于深伤口或动物咬伤（需及时就医）。操作步骤：

1止血类工具：控制出血的第一响应者1.1创可贴：小伤口的守护者我曾见过学生用创可贴包裹被猫抓的伤口，这非常危险——猫爪可能携带狂犬病毒，深伤口需要暴露处理并尽快接种疫苗。

1止血类工具：控制出血的第一响应者1.2无菌纱布与绷带：中重度出血的主力适用场景：面积较大的擦伤、割伤（如摔倒后膝盖大面积渗血）。

操作步骤（以膝盖擦伤为例）：

用碘伏棉棒由内向外消毒伤口周围皮肤（注意：碘伏不可直接涂入伤口，会刺激组织）；

取无菌纱布覆盖伤口，边缘超出伤口1-2cm；

用弹性绷带螺旋缠绕，压力以能看到手指按压后皮肤变白，松开后2秒恢复为宜；

末端用安全别针或胶布固定，避免脱落。

关键原理：纱布的多孔结构能吸收渗液，绷带的压力可促进血小板聚集形成血凝块。若出血量大，需叠加多层纱布并持续按压10分钟以上（不可频繁掀开查看）。

1止血类工具：控制出血的第一响应者1.3止血带：万不得已的最后手段适用场景：四肢大动脉出血（如手腕被玻