7、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案.pdfVIP

7、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

教学目标

1、知识和能力目标：学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

了解战争给人民或国家所带来的创伤。

2、过程和方法目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

3、情感态度和价值观目标：体会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈情感。

教学重点：体会作者的思想感情，把握文中反语的运用。

教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

教学课时：2课时

教学方法：诵读法、自读探究法、合作讨论法

课前准备：查找雨果资料，查阅火烧圆明园的图片及相关资料。

第一课时

一、导入：在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，

对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，

英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会

对这件事有什么看法呢？

二、检查预习

1．检查作者简介：雨果，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品

有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

2．联军远征中国历史资料简单交流

1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，焚

毁并掠夺圆明园。

3．检查字词

恍若huǎng箱箧qiè缀满zhuì赃物zāng

晨曦xī惊骇hà瞥见piē塞满sāi

不可名状——不能用语言形容。名：说出。

荡然无存——形容原来的东西毁坏尽净或完全丧失。

富丽堂皇——宏伟美丽，气势宏大。

眼花缭乱——眼睛看见纷繁复杂的东西而发花、迷乱。

剪影——比喻对事物轮廓的描写。

三、整体感知：教师投影思考题，放课文录音，学生听读思考

1、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者

2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？

表达了作者什么样的思想感情？

A、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了

强烈谴责和辛辣讽刺。

B、对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法

国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

四、合作探究，品味文章（默读课文）

1、雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？这段文字中包含了他什么样的感情？

明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月

宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明

的剪影”。

雨果对东方艺术亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重与赞美。表现了雨果博

大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

2、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？使用这种语言有什么作

用？

明确：通过反语来谴责，如5、6段：“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收

获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”（实为严厉谴责）。

使用反语的作用是