小学英语《我的星星》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语《我的星星》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语三年级学生设计，依据《小学英语课程标准》和《2025—2026学年小学英语教学大纲》编写。教材内容《我的星星》是三年级下册Unit4的第一课，围绕“家庭”这一主题展开，旨在帮助学生掌握有关家庭成员的英语表达，提高口语交际能力。本课内容与前后知识紧密相连，是学习家庭成员相关词汇和句型的关键环节，为后续学习家庭成员的语法和写作打下基础。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的英语基础，对家庭成员有一定的认识，但词汇量和语法知识有限。学生在生活中积累了一定的家庭经验，但对英语表达的运用仍存在困难。学习兴趣较高，但对英语学习存在一定程度的焦虑。本节课需关注学生易混淆的词汇和句型，如“my”和“myself”的用法，以及家庭成员的英语表达。教学过程中，要注重培养学生的口语交际能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.教学目标

（1）知识目标：掌握家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother”等。

（2）技能目标：能运用所学词汇和句型进行简单的口语交际，如介绍自己的家庭成员。

（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：三年级学生

B.行为：说出家庭成员的英语表达

C.条件：在图片或实物提示下

D.程度：能够准确无误地表达

学生能够在图片或实物提示下，如家庭成员的图片、家庭成员的模型等，说出家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother”。

2.过程与方法目标

A.受众：三年级学生

B.行为：运用所学词汇和句型进行交际

C.条件：在情境模拟中

D.程度：能够进行简单的交流

学生能够在情境模拟中，如角色扮演家庭聚会，运用所学词汇和句型进行简单的交流，如介绍自己的家庭成员。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：三年级学生

B.行为：表达对家庭的喜爱

C.条件：通过学习活动

D.程度：能够用英语表达

学生通过学习活动，能够用英语表达对家庭的喜爱，如说出“myfamilyisveryhappy”等表达家庭情感的话语。

三、教学重难点

重点：掌握家庭成员的英语表达，并能进行简单的介绍。难点：正确运用“my”和“myself”等代词，理解家庭成员关系在英语中的表达方式，以及在不同情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。难点原因在于学生对代词的用法和家庭成员关系的理解可能存在混淆，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含家庭成员图片和英语词汇的PPT课件，准备家庭成员模型的教具，以及相关的音频视频资料。同时，为学生准备任务单和评价表，以便于课堂互动和评价。此外，我将设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。学生需预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段关于家庭生活的英语动画片或歌曲，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，你们喜欢家庭生活吗？今天我们要学习关于家庭成员的英语表达，让我们一起来看看这些可爱的家庭成员吧！”

学生活动：观看动画片或歌曲，初步了解家庭成员的英语表达。

2.新授（15分钟）

活动一：词汇教学

教师引导：“现在我们来学习一些家庭成员的英语单词，请看大屏幕，有哪些家庭成员呢？”

学生活动：观察大屏幕，说出家庭成员的英语单词。

活动二：句型教学

教师引导：“接下来，我们学习一些关于家庭成员的句型，比如‘Thisismyfather’和‘Thisismymother’。”

学生活动：跟读教师提供的句型，并尝试自己造句。

活动三：情境教学

教师引导：“现在，让我们进入一个家庭情境，请同学们用刚刚学到的单词和句型来介绍自己的家庭成员。”

学生活动：分组进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

3.巩固（15分钟）

活动一：游戏教学

教师引导：“接下来，我们玩一个‘FamilyCard’的游戏，请同学们拿出卡片，找出自己的家庭成员。”

学生活动：根据卡片上的提示，找到自己的家庭成员，并说出相应的英语单词。

活动二：练习题

教师引导：“请同学们完成以下练习题，巩固今天所学的内容。”

学生活动：独立完成练习题，巩固所学