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小学语文《乌龟赛跑》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《乌龟赛跑》是小学语文教材中一篇经典的寓言故事，属于二年级上册第二单元。本课内容旨在通过生动的故事情节，引导学生学习生字词，理解故事寓意，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《小猴子下山》形成对比，为学生理解寓言故事的特点和结构奠定基础；与后续课文如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等形成呼应，帮助学生拓展对寓言故事的认知。

2.学情分析

二年级学生对寓言故事有一定的兴趣，但阅读理解能力尚处于初级阶段。他们已掌握一些基本的生字词，但词汇量有限，对故事的寓意理解能力有限。在生活经验方面，他们可能对乌龟、赛跑等有一定的了解，但缺乏深入的思考。本节课的学习困难主要集中在对生字词的理解和故事寓意的把握上，如“赛跑”、“输赢”等词语的理解，以及故事中乌龟坚持不懈、最终取得胜利的寓意。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识与技能：认识并会写“乌、龟、跑”等生字词，正确朗读课文，理解故事内容。

过程与方法：通过观察、讨论、表演等方式，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生理解乌龟坚持不懈、最终取得胜利的寓意，培养不怕困难、勇于挑战的精神。

针对学情，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入故事主题。

合作学习：分组讨论，引导学生共同完成生字词的学习和故事内容的理解。

角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节和寓意的理解。

拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考故事寓意的现实意义。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：二年级学生

B.行为：能够正确认读并书写“乌、龟、跑”等生字词，理解并掌握故事的基本情节。

C.条件：通过教师讲解、小组讨论和朗读练习。

D.程度：准确率达到90%以上。

2.过程与方法目标

A.受众：二年级学生

B.行为：能够运用多种阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读理解能力。

C.条件：通过课堂阅读活动和小组合作学习。

D.程度：在阅读练习中，能够正确回答至少80%的问题。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：二年级学生

B.行为：理解并认同乌龟坚持不懈、最终取得胜利的寓意，激发学生的积极进取精神。

C.条件：通过故事讨论和角色扮演活动。

D.程度：在课堂讨论中，能够表达出对乌龟精神的认同，并能够在日常生活中体现出积极向上的态度。

三、教学重难点

教学重点：正确认读和书写生字词，理解故事情节和乌龟坚持不懈的精神。

教学难点：理解故事寓意，培养学生阅读策略和表达能力，尤其是在小组讨论和角色扮演中体现。难点在于学生需将抽象的寓意与具体的生活经验相结合，提高阅读理解深度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含生字词、故事插图和问题引导的多媒体课件；准备相关教具，如乌龟和赛跑的模型；收集并整理音频故事资料；设计任务单和评价表以促进学生的参与和自我评价。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，并提前规划黑板板书的内容框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示乌龟和兔子赛跑的图片，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道乌龟和兔子赛跑的故事吗？”

学生分享故事，教师简要介绍故事背景。

2.新授

时间：20分钟

活动：

生字词教学：

教师板书“乌、龟、跑”等生字词，引导学生观察字形，讲解字义。

学生跟读，教师纠正发音。

学生分组练习书写，教师巡视指导。

故事内容理解：

教师朗读课文，学生跟读。

教师提问：“故事中发生了什么事？”

学生回答，教师点评并总结故事情节。

故事寓意探讨：

教师提问：“乌龟为什么能赢得比赛？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生代表发言，教师点评并总结故事寓意。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

角色扮演：

学生分组，分别扮演乌龟、兔子、裁判等角色。

学生进行角色扮演，教师巡回指导。

故事续写：

教师提问：“如果比赛再进行一次，会发生什么？”

学生分组续写故事，教师巡视指导。

学生展示作品，教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调乌龟坚持不懈的精神。

学生分享学习心得，教师点评。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

学生将故事讲给家人听，分享学习成果。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思教学过程中的优点和不足，总结经