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教师绩效考核细则与标准

教师绩效考核是教育管理体系中的关键环节，其核心目标在于客观、公正地评价教师的工作表现，激发教师的专业热情与创造力，最终促进教育教学质量的提升和学生的全面发展。一套科学合理的绩效考核细则与标准，应当兼具导向性、激励性与发展性，避免简单化、模式化的评价方式，真正成为推动教师专业成长和学校持续发展的有力杠杆。

一、考核的指导思想与基本原则

教师绩效考核的设计与实施，必须以国家教育方针为根本遵循，以促进学生发展和教师专业成长为出发点和落脚点。在具体操作中，应坚持以下原则：

1.育人为本，德育为先：将立德树人成效作为评价教师的首要标准，关注教师在学生思想品德教育、行为习惯养成等方面的贡献。

2.全面客观，注重实绩：考核内容应覆盖教师工作的主要方面，既关注教育教学成果，也关注过程性表现；评价依据应真实可靠，避免主观臆断。

3.科学规范，公平公正：考核指标体系设计应科学合理，程序透明规范，确保评价过程和结果的公平公正，维护教师的合法权益。

4.激励导向，促进发展：考核结果不仅是奖惩的依据，更应成为教师反思改进、专业发展的重要参考。通过考核发现教师的优势与不足，提供针对性的支持与帮助。

5.分类考核，注重差异：考虑到不同学段、不同学科、不同岗位教师工作的特殊性，应在统一框架下，适当体现差异性，避免“一刀切”。

二、考核对象与周期

考核对象：学校全体在岗教师，包括专任教师、兼任管理或教辅工作的教师等。对于特殊岗位教师，可根据其工作特点制定相应的考核细则。

考核周期：一般实行年度考核，结合学期（或学年）末进行。为更及时地反馈与指导，可辅以日常观察与阶段性评估，形成过程性评价与总结性评价相结合的机制。

三、考核内容与指标体系

教师绩效考核内容应全面反映教师的职业素养和工作实绩，构建多维度、多层次的指标体系。核心维度应包括：

（一）思想政治与师德师风（权重应占较大比例）

这是教师考核的首要内容，关乎教育的方向。

*政治素养：拥护党的教育方针，贯彻国家教育政策，在教育教学中体现正确的政治方向和价值导向。

*职业道德：遵守《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等规范，关爱学生，尊重差异，为人师表，廉洁从教，不从事有偿补课等违规行为。

*敬业精神：热爱教育事业，恪尽职守，工作认真负责，具有强烈的事业心和责任感。

*团结协作：顾全大局，与同事和谐相处，积极参与集体活动，在团队中发挥积极作用。

*评价方式*：结合教师日常表现、师德承诺、家长与学生反馈、学校及上级部门的相关记录等综合评定。实行师德“一票否决制”。

（二）教育教学工作实绩（核心指标）

这是衡量教师专业能力的核心内容，直接关系到教育教学质量。

1.教育教学常规

*备课与教学设计：认真钻研课程标准与教材，教学设计科学合理，能体现新课程理念，注重学生主体地位。

*课堂教学实施：教学目标明确，重难点突出，教学方法得当，课堂组织有序，能有效调动学生学习积极性，教学效果良好。

*作业布置与批改：作业设计精炼有效，批改及时细致，能针对学生错误进行有效反馈与辅导。

*学业评价与辅导：科学运用多种评价方式，客观评定学生学业水平，关注学生个体差异，做好培优补差工作。

*教学研究与反思：积极参与集体备课、听课评课等教研活动，坚持教学反思，不断改进教学方法。

2.教育教学效果

*学生学业发展：所教班级（或学科）学生在知识掌握、能力提升、学习兴趣与习惯养成等方面取得的进步。避免单纯以学生考试分数作为唯一或核心评价指标，应关注学生的全面发展和进步幅度。

*学生综合素质培养：在促进学生思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践能力等方面的成效。

*班级管理与育人成效（针对班主任）：班级凝聚力、学风建设、学生行为规范养成等方面的表现。

*评价方式*：通过查阅教案、听课评课记录、学生作业、教学反思、学业成绩分析、学生问卷调查、家长反馈、班级管理记录等多种方式综合评估。

（三）专业发展

教师的专业成长是提升教育教学质量的内在动力。

*继续教育与培训：积极参加各类业务培训、学历提升、教研活动，完成规定的继续教育学分。

*教学研究与成果：参与课题研究、撰写教育教学论文、开发校本课程、参与教学资源建设等。

*专业技能提升：积极参与教学技能竞赛、公开课、示范课等活动，不断提升自身的教育教学技能和信息技术应用能力。

*经验总结与分享：乐于分享教育教学经验，指导青年教师等。

*评价方式*：依据培训记录、教研成果、获奖证书、公开课证明、师徒结对记录等进行评价。

（四）社会服务与贡献（酌情设置）

鼓励教师在完成本职工作的基础上，积极参与学校及社会公益服务。

*家校沟通与合作：主动与家长沟通，积