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青海2025自考[教育学]教育管理原理易错题专练

一、单选题（共10题，每题2分）

1.教育管理中，以下哪项不属于教育管理的核心职能？

A.计划与决策

B.组织与协调

C.控制与评估

D.教学方法创新

2.在青海地区，中小学教师绩效工资分配的主要依据是？

A.教师学历水平

B.教师工作年限

C.教师教学效果与学生评价

D.学校行政级别

3.教育管理中的“目标管理”理论主要强调？

A.自上而下的指令控制

B.教师自发参与管理

C.以目标为导向的责任分配

D.激励机制的短期效应

4.青海省农村寄宿制学校管理中，以下哪项措施最能提升学生归属感？

A.严格考勤制度

B.加强家校沟通

C.优化宿舍管理模式

D.减少课后作业量

5.教育政策执行中的“中梗阻”现象，通常指？

A.政策在基层未落地

B.政策在高层被忽视

C.政策在执行中变形走样

D.政策制定缺乏科学依据

6.教育管理中，以下哪项属于“人本管理”的核心原则？

A.严格层级控制

B.强调集体服从

C.尊重教师专业自主

D.绩效考核至上

7.青海地区民族地区学校管理中，以下哪项措施最能促进文化融合？

A.规定统一教材使用

B.开设民族文化课程

C.强制普通话教学

D.限制民族节日活动

8.教育管理中的“扁平化结构”主要追求？

A.提高管理效率

B.增加管理层级

C.弱化部门职能

D.强化行政权威

9.在青海偏远山区学校，以下哪项措施最能缓解师资不足问题？

A.提高教师待遇

B.实施轮岗交流制度

C.加强远程教育支持

D.减少班级学生数量

10.教育管理中的“情境领导理论”强调？

A.固定管理风格

B.静态组织结构

C.根据情境调整管理方式

D.忽视教师个人差异

二、多选题（共5题，每题3分）

1.教育管理中的组织协调工作主要包括哪些方面？

A.跨部门沟通

B.资源分配

C.冲突解决

D.教学计划制定

E.师生关系维护

2.青海省教育督导体系中，以下哪些属于督导内容？

A.教育政策落实情况

B.教师教学规范性

C.学校财务审计

D.学生体质健康

E.校园安全管理

3.教育管理中的激励机制通常包括哪些类型？

A.物质奖励

B.职称晋升

C.心理满足感

D.工作压力控制

E.社会认可度

4.青海地区农村学校管理中，以下哪些措施有助于提升教育质量？

A.加强校际合作

B.提供专项培训

C.优化教学资源分配

D.建立教师成长档案

E.减少行政干预

5.教育管理中的“危机管理”主要包括哪些环节？

A.风险预判

B.应急预案制定

C.信息发布

D.后期评估

E.员工心理疏导

三、判断题（共10题，每题1分）

1.教育管理中的“扁平化结构”意味着管理层级减少，但决策权更集中。（×）

2.青海省民族地区学校的管理应完全以当地文化为主导。（×）

3.教育政策执行中的“上热下冷”现象指高层积极但基层消极。（×）

4.教师专业发展是教育管理中“人本管理”的重要体现。（√）

5.教育督导的主要目的是惩罚学校错误。（×）

6.教育管理中的“目标管理”理论强调短期目标优先。（×）

7.青海偏远山区学校可通过增加班级人数来提高管理效率。（×）

8.教育管理中的“情境领导理论”认为管理风格应固定不变。（×）

9.教育激励机制中，物质奖励比精神奖励更有效。（×）

10.校园安全管理不属于教育管理的核心范畴。（×）

四、简答题（共3题，每题5分）

1.简述教育管理中“目标管理”的实施步骤。

答：

（1）制定总体目标；

（2）分解目标至各部门；

（3）教师参与目标制定；

（4）定期评估目标达成情况；

（5）反馈与调整。

2.青海农村寄宿制学校管理中，如何提升学生心理健康水平？

答：

（1）加强心理教师配备；

（2）开展心理健康课程；

（3）建立学生谈心制度；

（4）优化宿舍文化氛围；

（5）家校共同关注。

3.教育管理中的“组织协调”工作有哪些具体方法？

答：

（1）建立沟通机制；

（2）明确部门职责；

（3）定期召开协调会；

（4）引入第三方评估；

（5）解决冲突优先。

五、论述题（共1题，10分）

结合青海教育管理实际，论述“人本管理”在学校管理中的具体体现及其意义。

答：

“人本管理”强调以教师和学生为中心，青海地区学校管理尤其需重视这一理念，具体体现在：

1.教师专业发展：青海偏远地区教师培训机会少，学校应提供更多专业成长支持，如“送教下乡”、在线培训等。

2.学生需求导向：民族地区学生需兼顾文化传承与教育公平，学校可开设双语课程、民族文化社团等。

3.民主管理机制：通过教代会