一年级学生卫生习惯的养成.pptxVIP

卫生习惯的养成一年级三班季欣

小学生良好卫生习惯的重要性所谓习惯，是指出于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成高度自觉的行为方式。良好卫生习惯，包括环境卫生习惯、生活起居习惯、饮食卫生习惯、用眼卫生等。学生卫生习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展的重要因素，学生养成了良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力。促进学生的生长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，促进学生其他良好行为习惯和完美人格的形成，使其受益终生。而且对改变我们国家和民族的卫生面貌和道德风尚也有极其深远的意义。培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。”

目录壹无规矩不成方圆制订规则贰勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正班主任要“勤”叁绳锯木断，水滴石穿持之以恒

壹制订规则无规矩不成方圆

制订规则班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及评价规定.有研究表明,有效管理者与无效管理者之间最主要的不同点是教师处理规章制度的方式。有效管理者有明确的规则,且认真教规则;而低效管理者则没有明确定义的规则或者随意提出规则,且没有刻意教规则。班规是一种典型的潜在课程,增强管理的科学性、公平性依靠班规管理班级,能使班级活动的开展及其奖惩有“法”可依,增强班级管理的科学性、公平性,避免随意性。科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度,制定‘班规’,在班级中形成“班级的最高权威不是班主任,而是规章制度。班内强调规则面前人人平等,人人都要照章办事,共同维护制度的权威”的局面。

制订规则依据《小学生日常行为规范》结合学校的日常行为管理，我制订班规并以百分制形式督促学生认真贯彻执行。班委进行检查、监督，做到赏罚分明。首先明确分工。劳动分工：我把全班分了五个小组，每位成员的工作明确标注，谁负责黑板，谁负责扫哪组地面，谁负责工具摆放，谁倒垃圾……分工到人，每组再选取一名责任心强的同学做组长，他负责最后检查班级劳动成果，扫干净，他负责摆放扫帚畚斗，整队回家。

制订规则监督分工：要给班干明确要做的事，越具体越好，比如周一课间卫生由田皓轩负责检查地面纸屑和桌椅排放。每天课间操由王若冰负责检记录桌面物品摆放等。为了方便班干部操作，一般都是发现问题每人每次扣1分。其次是做好落实，及时总结。我让孩子自己设计了表格，每天的检查要及时记录和反馈。每天下午课间进行公开，对于做得好的我会进行班级口头表扬，每周评出周冠军，拍照发给家长进行表扬，月末再总结评出月冠军，发放奖状。对于表现不佳的同学则做出惩罚，帮助服务班级。

贰班主任要“勤”勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正

班主任要“勤”班主任要勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感。让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求。刚开始班干部会忘记自己的职责，所以我就总去提醒她督促学生扫地、检查卫生。开始我让她自己去布置，但是我发现孩子不会安排，于是我直接安排好工作，只要她负责提醒。勤于在学生面前露个脸，让他们知道班主任也和他们一样勤奋，我认为班主任就是一个班集体的核心人物，更是学生的精神支柱！有事没事，多去教室转转，了解一下学生课前课后都在干些什么，同时也可以随便和学生聊一下学习或者其他的东西。因为是下课时间，学生基本上都会畅所欲言，所以说：课间多进教室转转，你会有意想不到的收货，不信你就试试看。

班主任要“勤”勤于接触班干部，培养团结协作的优良班风班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的小助手。”所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信;

班主任要“勤”其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带作用;其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。这个学期，，其他各任课老师反映我班的班干部管理能力较强。

叁持之以恒绳锯木断，水滴石穿

持之以恒养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生密