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基于PIRLS评估体系的小学语文阅读教学
基于PIRLS（国际阅读素养进展研究）评估体系的小学语文阅读教学，需以其核心框架为导向，聚焦学生阅读能力的分层培养与综合提升。PIRLS将阅读理解能力划分为提取信息、直接推论、整合解释、评价反思四个层级，并强调文学体验与信息获取的双重目标pirls2025.org。结合我国统编教材与新课标要求，可从以下维度构建教学策略与实践路径：
一、教学策略：分层培养阅读能力，对接核心素养
（一）提取信息：从检索到结构化整合
1.精准定位训练
设计“信息寻宝”任务，引导学生通过圈画关键词、绘制思维导图等方式提取显性信息。例如，在《触摸春天》教学中，要求学生从文中找出
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