2025年教师资格证幼儿《保教知识与能力》笔试真题及答案.docxVIP

2025年教师资格证幼儿《保教知识与能力》笔试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿朵朵在搭积木时，边搭边说：“这是高楼，妈妈住在一楼，我住在二楼，要留个窗户看月亮。”这种语言现象属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的自言自语，特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。朵朵在搭积木时描述搭建内容，属于游戏言语。

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列关于5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”的目标要求，正确的是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据画面说出图中有什么，发生了什么事

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：D

解析：《指南》中4-5岁目标为“能大体讲出所听故事的主要内容”“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”；5-6岁目标为“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”。

3.幼儿在玩“超市游戏”时，贝贝扮演“收银员”，认真地用玩具计算器计算价格，乐乐扮演“顾客”，拿着“购物袋”挑选“商品”。这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.规则游戏C.角色游戏D.表演游戏

答案：C

解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的游戏。“超市游戏”中幼儿模仿社会角色的行为，属于角色游戏。

4.某幼儿园教师发现，小班幼儿在美工区活动时，经常出现“抢剪刀”“乱扔彩纸”的现象。针对这一问题，教师最适宜的解决策略是（）。

A.禁止幼儿使用剪刀，改为提供安全撕纸材料

B.在活动前明确规则，如“轮流使用剪刀”“彩纸放回筐里”

C.批评争抢行为，要求幼儿写“保证书”

D.减少美工区人数，限制每次进入的幼儿数量

答案：B

解析：小班幼儿规则意识薄弱，教师应通过明确、具体的规则引导行为，而非简单禁止或惩罚。活动前讲解规则能帮助幼儿理解行为界限。

5.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.男孩的攻击性行为多于女孩，且更多为言语攻击

C.幼儿攻击性行为随年龄增长呈先增后减趋势

D.攻击性行为是幼儿期特有的问题，无需干预

答案：C

解析：幼儿攻击性行为包括身体攻击和言语攻击，男孩多身体攻击，女孩多言语攻击；4-5岁攻击性行为达到高峰，之后逐渐减少；需通过环境调整、榜样示范等方式干预。

6.教师在“认识植物”主题活动中，带领幼儿观察幼儿园里的树叶，用放大镜观察叶脉，记录树叶的形状和颜色。这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.科学性原则

答案：A

解析：直观性原则指通过实物、模象、语言等直观手段帮助幼儿理解知识。教师通过观察树叶、使用放大镜等方式，让幼儿直接感知植物特征，体现直观性。

7.幼儿芳芳在午睡时总是难以入睡，翻来覆去影响同伴。教师的下列做法中，最恰当的是（）。

A.让芳芳到教室外“冷静”，等有睡意再回来

B.坐在芳芳床边轻拍后背，轻声说：“芳芳像小花猫一样，闭着眼睛休息，慢慢就会睡着啦”

C.告诉其他幼儿“不要学芳芳，不睡觉不是好孩子”

D.要求芳芳每天午睡多躺30分钟，否则不能参加下午游戏

答案：B

解析：教师应通过温和的安抚帮助幼儿建立午睡习惯，B选项用拟人化语言引导，符合幼儿心理特点；其他选项可能伤害幼儿自尊或引发逆反。

8.下列关于幼儿同伴交往的发展特点，表述错误的是（）。

A.2岁左右幼儿开始出现简单的互动游戏

B.3-4岁幼儿交往中“自我中心”明显

C.5-6岁幼儿能主动发起合作游戏

D.所有幼儿的同伴交往能力发展速度完全一致

答案：D

解析：幼儿同伴交往能力存在个体差异，受气质、家庭环境等因素影响，发展速度不一致。

9.教师设计“秋天的果实”科学活动时，下列目标表述最合理的是（）。

A.培养幼儿观察能力

B.认识5种秋天的果实，能说出其名称和外部特征

C.喜欢秋天的果实

D.体验科学活动的乐趣

答案：B

解析：活动目标应具体、可操作、可评价。B选项明确了认知目标的内容（5种果实）和行为表现（说出名称和外部特征），符合幼儿年龄特点。

10.某