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第二部分课内现代文阅读（重点篇目）第14课
驿路梨花
1.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
2.揣摩下下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
．．．．．．．．．．．．
（2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从
．．．．
那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
．．
3.全文从整体上按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，
这是的记叙顺序。在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人
的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈
尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底，这两段内容是的记叙
顺序。
4.勾画文中四处景物描写语句，分别写出四处景物描写的作用：
1）开头连用三个动词“挨”“延伸”“消失”，描写山势，紧接着又用“陡峭、茂密”，
由近及远，写出了山之高，之大，之多，山的险峻。着意渲染我和老余找不到住处的着急心
情。这些都为后文写发现小茅屋做铺垫。
2）第四段，文章中第一次出现梨花，实写
a)写出了梨花林的优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，把读者引入充满诗情画意的
优美意境；b)烘托出我和老余有了希望，得到安慰时的心情；c)为下文投诉小茅屋做铺垫；
3）第27段，我梦在香气四溢的梨花林里漫步，第二次写梨花，虚写。
a)从嗅觉的角度写出了梨花林之美；b)用自然美，衬托人物美；c)为后文是自然界
的梨花与人物梨花相映生辉埋下伏笔。
4）第37段，结尾处在写梨花，实写
内容上：
结构上：
5.总结本文中心：
6.文中的悬念：
悬念一：
悬念二：
悬念三；
7.本文的标题有什么作用？
8.题目中的梨花究竟有哪些含义？
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