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2《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计

《济南的冬天》教学设计

教材分析

《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文，是第一单元的现代文精读课文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景；一草一木、一山一水均蕴含着老舍的喜爱之情，以及离开后深深的眷念之情。正因老舍独特情感的沉淀，济南才能在老舍的笔下蕴含温情的美丽。学习本课要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，还要揣摩和品味作者真挚自然，富有感染力的语言。

教学目标

1.整体感知，了解作者及写作背景，学习梳理文章结构的方法；

2.朗读课文，概括景物特点，学习作者描写景物生动、细腻的写作方法；

3.赏析景物描写，品味作者以轻快、自然的笔调描绘景物的语言特点；

4.亲近大自然，感受作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。

教学重点

赏析景物描写，品味作者以轻快、自然的笔调描绘景物的语言特点。培养学生鉴赏语言的能力。

教学难点

体会作者不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情的深刻意蕴。

教学过程

情景导入

穿梭在不同的城市森林间，书籍犹如参天大树，一本本浇筑起文化巨厦。而名家如同雕刻的精灵，跳跃在城市的脉动间，活在每一位读者的心灵上。

阅读一本书，了解一个人，走进一座城，今天，让我们一同走进老舍先生的《济南的冬天》。

【作者简介】

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家称号的作家。

1924年,作者赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，连续在《小说月报》上发表长篇小说《老张的哲学》等，成为我国现代长篇小说奠基人之一。代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》《断魂枪》

等。1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》《茶馆》。

【写作背景】

1930年前后，老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原文为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期。

二、朗读课文，初识济南

听读课文

暖和huo着zhuó落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng贮zhù蓄

澄chéng清水藻zǎo看kān护济jǐ南伦敦dūn响xiǎng晴

读读写写

秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。

响晴：晴朗无云。

设若：假若。

镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

温晴：温暖晴朗。

安适：安静舒适。

秀气：文雅；斯文。

贮蓄：积存。

澄清：水清澈明净。

空灵：灵活而捉摸不透。

三、梳理文章，圈画济南

1.朗读第1段，找出几组对比，说说它们的冬天有何不同？

明确：北平：“刮大风”————济南：“没有风声

伦敦：“见日光”是怪事————济南：“响晴

热带：“日光”毒————济南：“温晴

2.请你说说第1段在全文有何作用？

明确：点明济南的冬天“温晴”的特点，总领下文，“温晴是“文眼”，贯穿全文。

3.朗读2-6课文，圈画出作者笔下描写的景物；请用一个形容词概括它们的特点。

阳光-暖和

小山-秀气

村庄-宽敞

水-真绿

小雪-白粉

4.文章标题是“济南的冬天”，结尾是“这就是冬天的济南”，请你说说其中的意味。

明确：①“济南的冬天是以“冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情形成对比，突出济南冬天的特点。②而“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地相呼应，点题；抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

5.情境活动：小语在学习语文时，遇到了一个困难：不会划分文章的段落。

请你根据以上学习过程，帮助小语划分段落，梳理文章大意。

明确：文章采用“总-分