三年级下册语文教学计划范本.docxVIP

三年级下册语文教学计划范本

一、指导思想

本学期三年级下册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以提升学生的语文核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语文实践能力，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的情感体验，渗透思想品德教育，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过两年半的语文学习，三年级下学期的学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了较好的掌握，能够独立完成一些简单的阅读任务。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动，积极思考。在表达方面，学生已能进行简单的口语交际，并尝试写几句通顺的话。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生在识字的准确性和写字的规范性上仍需加强；阅读理解时，对文章深层含义的把握能力有待提高，缺乏主动积累好词佳句的习惯；习作方面，部分学生存在内容空洞、语句不通顺、标点符号使用不规范等问题，写作兴趣和自信心也有待进一步激发。此外，良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真倾听、勤于思考等，仍需持续培养。教师应充分了解学情，因材施教，关注每一位学生的成长。

三、教材分析

本册教材在编排上依然保持了前几册的风格，兼顾知识的系统性与内容的趣味性。教材内容丰富，题材广泛，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

整体结构：教材继续按照专题组织单元，每个单元围绕一个核心主题展开，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机整合。全册共设若干个单元，每个单元包含课文、习作提示、口语交际话题及语文园地。

主要内容：课文的选取注重经典性与时代性的结合，既有传承优秀传统文化的篇目，也有反映现代生活气息的文章。识字写字仍是低年级的重点，本册要求认识的生字和要求会写的生字数量适中，分布在各篇课文及语文园地中。阅读教学强调培养学生的阅读兴趣和初步的阅读方法，引导学生积累语言，理解课文内容，体会思想感情。习作教学开始从看图写话向独立构思成文过渡，降低了写作难度，鼓励学生写自己的真实感受。语文园地则通过“字词句运用”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，拓展学生的知识面，巩固所学知识，培养语文综合素养。

重点难点：教学重点在于继续加强识字写字教学，培养学生独立识字的能力，提高写字质量；引导学生进行有感情地朗读，初步掌握默读的方法，学习把握课文主要内容，体会关键语句的含义。教学难点在于激发学生的习作兴趣，引导他们把自己的所见所闻所感用文字通顺地表达出来；培养学生在阅读中主动思考、质疑问难的能力；以及在口语交际中做到清楚表达、认真倾听。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本册要求的生字，会写规定的生字。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生在语文实践中学习语文，鼓励学生积极参与课堂内外的各种语文活动，如朗读比赛、故事会、习作分享等。

2.倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在学习中主动发现问题、思考问题，并尝试解决问题。

3.培养学生初步的收集和处理信息的能力，如通过查阅工具书或请教他人解决学习中的疑问。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

2.感受阅读的乐趣，喜欢阅读，乐于与他人交流阅读感受。

3.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

4.在语文学习中，培养热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的魅力，培养热爱生活、关爱他人的情感，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.识字与写字：巩固识字成果，提高识字效率，培养独立识字能力；指