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2025年大学辅导员心理健康教育案例题库及解析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

案例一

小明，男，大一新生，来自偏远地区。入学一个月后，情绪低落，表现为上课注意力不集中，经常走神，对原本喜欢的篮球活动也失去了兴趣。他自述感觉孤独，难以融入班级集体，与室友关系也有些紧张，觉得大家都不喜欢他。他担心自己无法适应大学生活，害怕父母失望。曾尝试主动与同学交流，但效果不佳，反而更加焦虑。近期，他在深夜会偷偷哭泣，白天则强装镇定，但眼神中流露出迷茫和无助。辅导员张老师通过班级活动初步了解到他的情况，并计划进行进一步沟通。

请结合大学生心理发展特点和相关理论，分析小明可能面临的主要心理问题，并初步提出与小明沟通的策略和后续的辅导思路。

案例二

小红，女，大二学生，学习成绩优异，性格外向，是班级干部。近期，辅导员在批改周记时发现，小红的部分周记流露出明显的焦虑情绪，内容涉及对未来就业的担忧、对自身能力的怀疑，以及对家庭经济状况的焦虑。她似乎承受着巨大的压力，但又很少在公开场合表达。观察发现，小红近期睡眠不佳，食欲下降，有时会独自在图书馆待到深夜。同学反映，她最近似乎变得有些易怒，处理班级事务时也显得有些力不从心。辅导员李老师担心小红可能存在较为严重的心理困扰，影响其学习和生活，但不确定如何介入。

请分析小红可能面临的心理压力来源，评估其心理状况的潜在风险，并思考辅导员李老师可以采取哪些初步的干预措施和沟通方式，以建立信任并了解情况。

案例三

小刚，男，大三学生，曾是校篮球队队员。在过去的一学期中，他因训练受伤，导致无法参加比赛，同时也影响了部分课程的学习。这让他感到非常沮丧和愤怒，认为自己“一无是处”。他开始沉迷于网络游戏，试图在虚拟世界中寻求成就感和快乐，导致上课迟到、缺课现象增多，学业成绩明显下滑。他与队友的关系也变得紧张，因为觉得队友们不理解他的困境。他常常一个人在宿舍喝酒解闷，情绪波动很大，有时会对室友发出抱怨，甚至出现一些过激的想法。辅导员王老师得知情况后，决定介入帮助。

请分析小刚当前面临的主要问题及其相互影响，提出对该案例进行干预需要考虑的关键因素，并构思一个初步的辅导介入方案。

案例四

小华，女，大四学生，即将面临毕业。她对自己的专业前景感到迷茫，不确定毕业后是应该考研还是直接就业。她浏览了很多招聘信息，但总觉得找不到适合自己的工作，或者担心自己能力不足无法胜任。同时，她与父母在毕业去向问题上存在分歧，父母希望她能留在本地发展，而她有自己的打算。这种家庭压力让她感到身心俱疲。近期，她开始出现失眠、食欲不振的情况，做事效率降低，对未来充满了不确定感和焦虑感。她在社交媒体上看到一些关于“毕业焦虑”的讨论，感觉很多人都有类似困扰，这既让她有些慰藉，又加重了她对自身未来的担忧。

请分析小华当前的核心冲突和主要心理困扰，探讨其焦虑情绪的可能来源，并提出辅导员可以提供哪些支持性辅导和资源链接建议。

试卷答案

案例一解析思路

分析小明可能面临的主要心理问题，需结合其大一新生身份、偏远地区背景、社交困难、情绪低落、学业兴趣下降及对父母的责任感等具体表现。可以从适应性障碍、社交焦虑障碍、抑郁情绪等方面进行考虑，并联系埃里克森社会心理发展阶段理论（如同一性对角色混乱）和人际关系理论进行分析。初步沟通策略应侧重于建立信任关系，采用共情、倾听、非评判的态度，从开放式问题入手了解其感受和困境，避免过早给建议或进行评判。后续辅导思路可包括：帮助其认识和理解适应期的正常性；教授压力管理和情绪调节技巧；引导其探索兴趣，参与校园活动，拓展社交圈；必要时链接学校心理中心资源或同伴支持系统。

案例二解析思路

分析小红的心理压力来源，需考虑学业压力（绩点、竞争）、就业压力（经济形势、自我能力怀疑）、家庭压力（经济状况）以及可能的完美主义倾向。评估其心理状况潜在风险，需关注其焦虑情绪的强度、持续时间、睡眠食欲受影响程度、易怒行为以及隐晦的表达方式，判断是否存在抑郁或焦虑障碍的风险。辅导员李老师的初步干预措施和沟通方式，应首先选择非正式、低压力的场合进行接触，如OfficeHour、校园散步等。沟通方式上，要表现出真诚关心，避免说教，耐心倾听其倾诉，验证其感受（“听起来你最近压力很大”），并提供信息支持（“学校有提供心理咨询服务，是必威体育官网网址的”），逐步建立信任，了解具体情况后再决定是否需要更深入的介入。

案例三解析思路

分析小刚当前面临的主要问题，包括躯体创伤后的心理反应（沮丧、愤怒、自我否定）、学业困难（缺课、成绩下滑）、社交问题（与队友关系紧张）、行为问题（沉迷游戏、饮酒）以及潜在的抑郁和冲动风险。这些问题相互影响，创伤事件是核心诱因，导致其在多个领域出现适应不良。进行干预需要考虑的关键因素包括：创伤的严重程度和