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贵州2025自考[学前教育]学前比较教育易错题专练

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.比较学前教育研究中最常用的方法是（）。

A.实验法B.调查法C.文献法D.案例法

2.在比较学前教育中，将不同国家的学前教育政策进行横向对比，属于（）。

A.历史比较B.横向比较C.纵向比较D.跨文化比较

3.德国学前教育体系以“双轨制”著称，其特点不包括（）。

A.公立与私立并存B.强调社会阶层分化C.政府主导资源配置D.注重早期语言发展

4.日本学前教育“幼稚园”与“保育园”的主要区别在于（）。

A.承担对象不同B.教育目标不同C.管理体制不同D.经费来源不同

5.中国学前教育“保教结合”原则与法国“儿童权利优先”理念的主要差异是（）。

A.角色定位不同B.教育内容不同C.家长参与度不同D.法律保障不同

6.美国学前教育体系以“非制度化”为特点，其典型代表是（）。

A.HeadStart项目B.NoChildLeftBehind法案C.CommonCore标准D.Montessori教学法

7.英国学前教育“早教券”制度的主要目的是（）。

A.减轻政府财政负担B.提高入学率C.培养精英人才D.规范教师行为

8.俄罗斯学前教育强调“游戏教育”，其理论基础主要源于（）。

A.皮亚杰认知理论B.维果茨基社会文化理论C.杜威实用主义教育D.福禄贝尔教育思想

9.比较学前教育研究中的“文化相对主义”观点强调（）。

A.各国教育模式无优劣之分B.应以西方教育为标准C.教育改革需本土化D.政府主导教育政策

10.联合国《儿童权利公约》对学前教育的主要规定不包括（）。

A.免费义务教育B.保障儿童发展权C.促进教育公平D.提供营养膳食

11.菲律宾学前教育“K-12”改革的核心是（）。

A.缩短学制B.强调母语教学C.提高教育质量D.扩大招生规模

12.新加坡学前教育体系以“均衡发展”为特点，其典型课程是（）。

A.ProjectApproachB.CharacterEducationC.MontessoriMethodD.ReggioEmilia

13.比较学前教育研究中的“等效性原则”主要解决（）。

A.数据可比性问题B.文化差异问题C.教育资源分配问题D.教师培训问题

14.澳大利亚学前教育“EYLF”框架的核心目标不包括（）。

A.促进儿童全面发展B.加强家庭参与C.规范教师资格D.提高教育经费

15.韩国学前教育“幼儿园教育课程”的特点是（）。

A.强调户外活动B.注重艺术教育C.分为“正规课程”和“体验课程”D.以游戏为主

16.比较学前教育研究中的“历史比较法”主要关注（）。

A.当代教育政策差异B.教育模式的演变C.教师职业发展D.学生学习效果

17.加拿大学前教育体系强调“多元文化教育”，其典型政策是（）。

A.双语教育制度B.多元文化课程C.民族自治区教育D.联邦教育补贴

18.德国学前教育“Kita”与“Kindergarten”的主要区别是（）。

A.承担对象不同B.教育目标不同C.管理体制不同D.经费来源不同

19.中国学前教育“幼儿园教育指导纲要（试行）”与英国“EarlyYearsFoundationStage”的相似之处是（）。

A.强调标准化评估B.注重儿童兴趣C.规定课程内容D.强调教师培训

20.比较学前教育研究中的“跨国合作”主要目的是（）。

A.促进教育资源共享B.提高研究效率C.扩大研究范围D.规范研究方法

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.比较学前教育研究的主要价值包括（）。

A.提供政策参考B.促进教育创新C.改善教师待遇D.提高教育质量E.增强文化自信

2.德国学前教育体系的特点包括（）。

A.公立为主B.强调社会阶层分化C.注重职业培训D.政府主导资源配置E.课程标准化

3.中国学前教育“双语教育”与法国“第二语言教育”的主要差异是（）。

A.角色定位不同B.教育目标不同C.语言环境不同D.教师培训要求不同E.政策支持力度不同

4.美国学前教育体系“非制度化”的特点包括（）。

A.政府补贴为主B.民办机构占主导C.课程灵活多样D.教师资格要求低E.注重社区参与

5.比较学前教育研究中的“等效性原则”要求（）。

A.控制无