1.《沁园春 长沙》教案（表格式）中职语文高教版基础模块上册.pdfVIP

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《沁园春·长沙》课程教案

授课题目《沁园春·长沙》

课时1课时授课类型√新授课□复习课

教学目的与要求：

1.了解词的一些基本常识。

2.熟读全诗，把握词的情感脉络，品味其音乐美。

3.品味关健词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。

4.背诵全诗，再现诗歌意境，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志，提升审美情

趣，培养学生爱国品质。

教学重点

1.品味词中意象，感悟词的意境美。

2.领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。

教学难点

1.全词的意象特征和品味个别字词的作用。

教学内容及过程旁批

一、导入

当代诗人任泽键写道：你是最了不起的，秦皇汉武，唐宗宋祖，

全不在话下，谈笑间，钟山风雨一派豪情，你看重，战地的黄花。这

首诗中你就是毛主席，他不但是伟大的政治家、军事家、思想

家，同时还是一位浪漫主义诗人。江山代有人才出，各领风骚数百

年。二十世纪的中国有出现了一位独领一代风骚的大词人--毛主席，

现在，就让咱们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高

心灵。

二、写作背景简介

这首词写于1925年，当时农xx动正在全国开展，这一年10月

份，毛从韶山前往广州创办农xx动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，

面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词，表达

了革命青年对国家命运的感慨和蔑视反动统治者，改造旧中国的高远

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志向和豪迈情怀。

三、回顾总结词的有关知识

词的一般知识

（1）词牌：词是特殊的诗体，句子长短不一，故有“长短句”之

称，另有别名诗余、曲子词、曲子、乐府、乐章等。

（2）词题：词最初可和乐歌唱，后来与音乐渐渐脱离。词有词

牌，表示音乐，与音乐脱离后，表示词的格式，规定着句数，字数。

所以“写词”一般不不叫“写词”，叫“填词”，按照规定的句数、字

数来填写，还得按照平仄要求写。词牌与词的内容没有必然关系，不

能以词牌名来理解词的思想感情。一般情况下，词没有题目，随着创

作的发展，便慢慢有了题目。如《沁园春·雪》。

（3）词类：词分小令、中调、长调（也叫“慢词”，就是长篇

词）。小于58字为小令，介于58字到91字之间的为中调，大于91字

的为长调。常见的词为中调，分为上下阙（也叫“片”）。

（4）词风：词作分为两大类，代表着不同的美感类型，就是——

豪放派和婉约派；代表作家分别是：豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游

等；婉约派——欧阳修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归

于——豪放派。

【注意】豪放与婉约就这么绝对么？其实，这是就某个词人词作

的主要美感来说的，但并不是说他的词作全都是豪放的或婉约的。大

家都熟悉李清照的《夏日绝句》，写项羽的。（此处提问：谁能背诵一

下？

明确：派别不是一刀切，它主要反映词人、词作的主要艺术风格

和美感。豪放派可能也有婉约词，婉约派可能也有豪放词。

四、赏析文本

【上阕研读】

1、诗的开头三句告诉了我们哪些信息。（有哪些意象？）

（明确）：时间（寒秋）、地点（湘江，橘子洲头）。

2、我们再看“独立”二字,“独立”能否改为“站立”“直立”

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等？为什么?

（明确）：【不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人

力当中流砥柱的气概。军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却

能“独立寒秋”，