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高三数学复习课中“偏离”预设的乐趣与思考
摘要：本文结合高三复习课中“偏离”预设的三个案例，展示了课堂教学动态生成中的偶然性及“意外”收获。深刻认识到，高三复习教学的中心：（仍然是）主抓提升学生核心素养的落实。“偏离”预设的教学在课堂上出现，是因为一直存在的认知冲突被发现，并在课堂上勇敢地、顺势直面这种冲突。教师的联想和反思、实时引导，会促使学生在教师“偏离”预设的道路上积极地思考，有利于学生从不同角度，甚至全方位地把握数学的本质。
关键词：高三数学，匀变速直线运动，复习课，预设，动态生成，函数基本性质，数列，线性回归。
课堂教学的预设与生成，一直关联着学生
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