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中职劳动合同课程教学设计

中职《劳动合同》课程教学设计：赋能未来劳动者的法治基石

一、课程基本信息

*课程名称：劳动合同实务与法律应用

*授课对象：中等职业学校各专业学生（建议在学生临近实习或毕业前开设）

*课时安排：总计约12-16课时（可根据专业特点及学生实际情况调整，建议理论与实践课时比例约为1:1）

*先修课程：无特殊先修要求，但具备一定的公民常识和法律基础者更佳

二、课程教学目标

本课程旨在帮助中职学生系统掌握劳动合同的基本知识与核心技能，增强其在未来职业生涯中的法律意识和自我保护能力，培养其诚信履约、依法维权的职业素养，为其顺利步入职场、构建和谐劳动关系奠定坚实基础。具体目标如下：

（一）知识与技能目标

1.理解核心概念：准确理解劳动合同、劳动关系、试用期、服务期、竞业限制等基本法律概念的内涵与外延。

2.掌握关键条款：熟练掌握劳动合同的必备条款（如劳动合同期限、工作内容和地点、劳动报酬、社会保险、劳动保护等）和可备条款。

3.明晰法律程序：了解劳动合同订立、履行、变更、解除和终止的基本法律程序及要求。

4.具备维权能力：初步学会识别常见的劳动合同违法行为（如不签劳动合同、拖欠工资、违法约定试用期等），并了解寻求法律帮助的途径和方法（如向劳动监察部门投诉、申请劳动仲裁等）。

5.提升实操技能：能够初步审阅和填写劳动合同文本，模拟签订劳动合同，并在模拟情境中运用所学知识维护自身合法权益。

（二）过程与方法目标

1.案例分析能力：通过对真实或改编的劳动合同纠纷案例进行分析和讨论，培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

2.情境应变能力：通过角色扮演、模拟谈判等互动教学环节，提升学生在模拟职场情境中的应变能力和沟通表达能力。

3.信息获取与筛选能力：引导学生通过多种渠道（如法律法规数据库、人力资源和社会保障部门官网等）获取相关法律信息，并学会筛选和运用。

4.团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作精神和沟通协调能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强法治观念：树立“学法、懂法、用法、守法”的法治观念，认识到劳动合同法律制度对于保护劳动者和用人单位双方合法权益的重要性。

2.培养契约精神：理解劳动合同的严肃性，培养诚实守信、认真履约的职业操守和契约精神。

3.提升自我保护意识：增强学生在未来职业活动中的风险防范意识和自我保护意识，学会运用法律武器维护自身正当权益。

4.树立公平正义理念：引导学生认识到和谐劳动关系的构建需要劳动者与用人单位双方的共同努力，树立公平正义的价值观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.劳动合同的订立：包括订立原则、形式、主要条款（特别是劳动报酬、工作内容、工作时间和休息休假、社会保险等核心条款）。

2.劳动合同的履行与变更：强调全面履行原则及变更的法定条件和程序。

3.劳动合同的解除与终止：区分不同情形下的解除（协商解除、劳动者单方解除、用人单位单方解除）条件、程序及经济补偿。

4.试用期、服务期与竞业限制的相关规定。

5.劳动者的基本权利与义务，以及用人单位的基本权利与义务。

（二）教学难点

1.劳动合同与劳务合同、实习协议等其他用工形式的区别与认定。

2.劳动合同解除和终止的法定情形及经济补偿金的计算（中职阶段可适当简化计算复杂度，重点掌握原则和情形）。

3.面对劳动合同纠纷时，劳动者维权途径的实际运用及证据意识的培养。

4.将抽象的法律条文转化为学生能够理解和应用的实践技能。

5.如何有效引导学生将所学知识内化为自觉的法律意识和行为习惯。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

1.案例教学法：精选与学生未来职业相关的典型劳动合同案例（如拖欠工资、违法辞退、工伤赔偿、试用期纠纷等），引导学生分析案例、讨论问题、得出结论，将抽象法律知识具体化、形象化。

2.情境模拟法/角色扮演法：设置模拟招聘、劳动合同签订、劳动争议协商等情境，让学生分别扮演劳动者、用人单位HR、调解员等角色，在互动中理解法律规定，体验不同角色的权利义务。

3.小组讨论法：针对特定法律问题或案例，组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、相互启发、共同解决问题，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.任务驱动法：设计具体的学习任务，如“帮小明看看这份劳动合同有哪些问题”、“模拟起草一份简单的劳动合同”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和应用知识。

5.讲授法：对于一些基础概念、核心法条和理论知识，仍需教师进行清晰、准确、有条理的讲解，为学生打下坚实的理论基础。

（二）教学手段

1.教材与讲义：选用或自编适合