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小学生英语口语表达训练课程设计

引言

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其口语表达能力的培养愈发受到重视。小学生处于语言学习的黄金期，其模仿能力、记忆能力和接受新事物的能力均处于人生的关键发展阶段。本课程设计旨在通过科学、系统且富有趣味性的训练，激发小学生英语口语表达的兴趣，培养其初步的英语语感，帮助他们掌握基础的口语交际能力，为未来的英语学习奠定坚实基础。本课程强调实用性与趣味性的结合，注重创设真实的语言情境，鼓励学生大胆开口，乐于表达。

一、课程基本信息

*课程名称：小学生英语口语表达训练营（初级/中级/高级，可根据实际情况调整）

*授课对象：小学1-6年级学生（可根据年龄段分为不同级别班）

*课程时长与频率：建议总时长为若干课时，每课时40-45分钟，每周1-2次课。

*课程目标：

*总目标：帮助学生克服开口说英语的心理障碍，培养用英语进行简单日常交流的能力和习惯，提升英语学习的兴趣和自信心。

*具体目标：

1.语言知识与技能：能听懂并回应简单的日常指令和问候；能运用核心词汇和基础句型进行自我介绍、描述身边事物、表达喜好与需求等；能进行简单的角色扮演和小组对话。

2.学习策略：初步形成积极参与课堂活动、乐于模仿和尝试、善于观察和运用所学语言的学习习惯。

3.文化意识：初步了解英语国家一些简单的日常礼仪和文化习俗，培养跨文化交际意识。

4.情感态度：体验英语学习的乐趣，树立学好英语的信心，培养乐于合作、勇于表达的品质。

二、课程理念与原则

1.兴趣先行，情境驱动：遵循小学生认知特点，通过生动有趣的故事、游戏、歌曲、动画等形式，创设贴近学生生活的真实或模拟语言情境，让学生在玩中学、用中学。

2.交际为本，任务引领：以培养学生的口语交际能力为核心，设计一系列有意义、有目标的语言任务，引导学生为完成任务而运用语言，在完成任务的过程中提升语言运用能力。

3.输入输出并重，螺旋上升：确保足量、可理解的语言输入（听、读），同时为学生提供充分的语言输出（说、写，初级以说为主）机会。教学内容的安排应循序渐进，难度逐步提升，话题循环复现，促进知识的内化与巩固。

4.多感官参与，体验式学习：鼓励学生调动眼、耳、口、手、脑等多种感官参与学习活动，通过体验、感知、模仿、实践等方式，加深对语言的理解和记忆。

5.鼓励为主，容错包容：尊重学生的个体差异，对学生的每一次尝试和进步都给予积极的肯定和鼓励，营造轻松、安全的课堂氛围，允许学生在学习过程中出现错误，引导他们在错误中学习和进步。

三、核心教学内容与模块设计

本课程内容设计将围绕小学生日常生活中熟悉的话题展开，每个模块相对独立又相互关联。以下为建议模块及核心话题（可根据学生具体年龄段和水平进行调整）：

*模块一：Hello,MyFriends!（你好，我的朋友们！）

*核心话题：问候与回应、自我介绍（姓名、年龄、班级）、告别。

*核心词汇：常见问候语、姓名、数字（年龄）、简单颜色。

*核心句型：Hello/Hi!Goodmorning/afternoon/evening!Whatsyourname?Mynameis...Howoldareyou?Im...Nicetomeetyou.Goodbye/Bye.

*功能意念：打招呼、介绍、告别。

*模块二：MyFamilyMe（我的家庭和我）

*核心话题：介绍家庭成员、描述外貌和简单性格。

*核心词汇：家庭成员称谓（father,mother,brother,sister等）、常见外貌特征词（tall,short,happy,smiling等）。

*核心句型：Thisismy...He/Sheis...Whoshe/she?Hes/Shes...

*功能意念：介绍人物、描述人。

*模块三：MySchoolLife（我的学校生活）

*核心话题：谈论学校、教室、科目、文具。

*核心词汇：school,classroom,teacher,student,book,pen,pencil,bag,常见科目名称（English,Math,Music等）。

*核心句型：Thisismyschool/classroom.Ihavea...Ilike...(subject).Whatsthis?Itsa...

*功能意念：介绍物品、表达喜好。

*模块四：YummyFood（美味的食物）

*核心话题：常见食物名