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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
狐假虎威(第二课时)
教科书
书名:人教2011课标版(统编)二年级上册
出版社:人民教育出版社出版日期:2018年7月
教学目标
1.能在语言环境中认读“神、猪、纳、闷、受、骗”6个生字。能在语言环境中读准多音字“闷”。能在田字格中正确书写“神、猪”2个生字。会写“神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”5个词语。
2.能分角色表演课文内容,并试着把“神气活现、摇头摆尾、东张西望”等词语的意思表现出来。
3.用找近义词、联系上下文的方法,理解“半信半疑、纳闷、信以为真”等词语的意思。
4.展开想象,说出看见野兽们吓得撒腿就跑以后,狐狸和老虎的表现。
教学内容
教学重点:
能分角色表演课文内容,并试着把“神气活现、摇头摆尾、东张西望”等词语的意思表现出来。
教学难点:
展开想象,说出看见野兽们吓得撒腿就跑以后,狐狸和老虎的表现。
教学过程
一、复习导入
1.根据板书,引导说清这篇课文主要讲了什么。
2.指名说。
二、学习第7—8自然段,了解狐狸是如何“借虎威”吓跑百兽的
(一)整体感知
1.师过渡:那老虎跟着狐狸朝森林深处走去。之后发生了什么事呢?引导自读第7、8自然段,想一想,说一说。
2.组织交流。
预设:之后,老虎跟着狐狸朝森林深处走去,森林里的野猪,小鹿,兔子,看见了狐狸身后的大老虎吓得撒腿就跑。
(二)学习第7自然段
1.学习第1句话,知道狐狸和老虎的先后顺序。
(1)出示第7自然段第一句话。
(2)引导思考:狐狸和老虎是怎么在百兽面前走这一趟的?谁走在前,谁走在后?
(3)组织交流。
引导关注:“跟”,一个“跟”字让我们知道了狐狸走在老虎前面。
联系上文关注:“带”,狐狸带着老虎,它自然是走在老虎的前面的。这真是一只狡猾的狐狸啊!
2.学习第2句话,了解狐狸和老虎不同的表现。
(1)出示第7自然段第2句话。
(2)师引读:这一路走来,狐狸是——神气活现,摇头摆尾;老虎跟在后面——半信半疑,东张西望。
随机学习生字:“神”。引导关注:它的偏旁是示字旁,只有一点。
引导理解:“东张西望”(东看看,西看看)。
(3)提问:那半信半疑是什么意思呢?
(4)组织交流。
预设1:老虎看到狐狸神气活现,摇头摆尾,威风凛凛的样子,有些相信它真是老天爷派来管百兽的。
预设2:可是老虎又有点怀疑,狐狸心思特别多,这回他会不会上当呢?
(5)师:老虎有点相信狐狸之前说的话了,但还有点心存疑虑,这就是“半信半疑”。
3.小结。
师:这个自然段先写了狐狸和老虎走这一趟的位置顺序,这很关键,是一定要交代清楚的。再写了它们的表现。狐狸神气活现,摇头摆尾。(板书:神气活现、摇头摆尾)老虎东张西望,半信半疑。(板书:半信半疑、东张西望)
4.引导学生齐读。
(三)学习第8自然段,读懂野兽的表现
1.师过渡:百兽看到他们这样走来,感到怎样?紧接着又是怎么做的呢?
引导自读第8自然段,试着用两个词语来说说。
2.组织交流。(纳闷、撒腿就跑)
随机学习:“纳闷”,正音,“闷”在这里读第四声。引导理解纳闷:疑惑不解。
“撒腿就跑”,正音,“撒”第一声。
3.引导理解“纳闷”“撒腿就跑”的原因。
(1)出示语文练习部分第四题第1、2小题填空部分。
(2)引导思考:让野兽很纳闷的是什么?大大小小的野兽吓得撒腿就跑的原因又是什么?
(3)组织交流。
预设:让森林里的野兽很纳闷的是狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑”是因为它们看到狐狸身后跟着一只大老虎。
4.师小结:是的,狐狸这些跟往常很不一样的举动,让大大小小的野兽觉得很纳闷。再往后一看,看到百兽之王大老虎,谁还敢停留哪!课文第7、8自然段写了老虎跟着狐狸去森林的场景。课文用这些词语活灵活现地写出了狐狸和老虎一反常态的表现,又写了百兽的反应,从纳闷到惊吓。这一幕写得精彩极了。
(四)复述第7、8自然段
1.引导根据板书复述第7、8自然段的内容。
2.组织交流。
三、学习第9自然段,想象说话
1.师:狐狸看见野兽们吓得撒腿就跑,会对老虎说?对呀,它肯定一脸得意地说:“我说的没错吧,是老天爷派我来管你们百兽的,我可是首领,大家见了我都怕。”
老虎呢,看到这情景,心里会想?是啊,老虎这回信以为真了。(板书:信以为真)
2.引导朗读第9自然段,学习生字:“受”,理解“受骗”。
四、总结课文,揭示成语的含义
1.师:狡猾的狐狸借着老虎的威风,吓跑了百兽。后来,人们通常用“狐假虎威”这个成语,来比喻借助别人的势力来欺压人。
五、指导写字
1.引导学生观察“猪”“神”两个字在田字格中的位置。
2.组织交流。
引导关注:
“猪”,反犬旁的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。右边是个“者”,“
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