图像的力量（教学设计）2025沪教版美术三年级上册.pdf

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2025-2026学年沪教版（2024）小学美术三年级上册

《图像的力量》教学设计

一、学情分析

（一）认知特点

小学二年级学生处于“具象思维向初步抽象思维过渡”阶段，对直观、生动的图像

（如卡通插图、生活标志）敏感度高，能快速识别熟悉图像的表层含义（如看到“红

灯”就知道“要停下”），但对“图像如何传递复杂信息”（如绘本插图的场景暗示）、“图

像与文字的差异”（如“禁止奔跑”标志比文字更直观）的认知较浅，需要通过具体案

例和生活场景引

教师资格证持证人

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