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2025年广西柳州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学态度与责任”属于（）领域的核心素养。

A.语言与文学B.科学与技术C.艺术与审美D.体育与健康

答案：B

解析：2022年版课标将义务教育课程分为语言与文学、科学与技术、艺术与审美、体育与健康、综合实践等领域，“科学态度与责任”是科学与技术领域的核心素养要求，强调学生对科学本质的理解及社会责任感。

2.某教师在教授《桂林山水》一课时，通过展示漓江实景视频、引导学生朗诵描写山水的古诗，激发学生对家乡自然景观的热爱。这一教学行为主要体现了（）教学原则。

A.循序渐进B.直观性C.理论联系实际D.因材施教

答案：B

解析：直观性原则强调通过实物、模象或语言直观帮助学生形成感性认识。教师利用视频（模象直观）和古诗朗诵（语言直观），符合直观性原则的要求。

3.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁属于青年期，核心任务是建立自我同一性，即明确“我是谁”“我将走向何方”，避免角色混乱。

4.《广西壮族自治区教师培训学分管理办法（2023年修订）》规定，教师每年参加各类培训的总学分不得低于（），其中校本研修学分不低于（）。

A.48；12B.60；15C.90；20D.120；30

答案：A

解析：广西2023年修订的学分管理办法明确，教师每年总学分≥48，校本研修学分≥12，旨在强化教师常态化专业学习与校本实践结合。

5.某教师在课堂上提出“如果《孔乙己》中的孔乙己没有偷书，他的命运会改变吗？”这一问题，引导学生深入探讨社会环境对个人的影响。该提问属于（）。

A.记忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.分析性提问

答案：D

解析：分析性提问要求学生通过分解信息、识别关系来解决问题。教师的问题需要学生分析孔乙己的性格、社会背景等因素的相互作用，属于分析性提问。

6.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得组织、参与有偿补课”属于（）的具体要求。

A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.坚持言行雅正D.规范从教行为

答案：D

解析：“规范从教行为”准则明确禁止教师组织或参与有偿补课、违规收受礼品礼金等行为，强调职业行为的规范性。

7.某学生数学成绩长期落后，但在绘画比赛中多次获奖。教师根据这一特点，鼓励其担任班级黑板报主编，并引导其将绘画中的耐心与观察力迁移到数学学习中。该教师的做法体现了（）。

A.最近发展区理论B.多元智能理论C.自我效能感理论D.认知结构迁移理论

答案：B

解析：加德纳的多元智能理论认为，每个人至少具备8种智能。教师发现学生的视觉-空间智能优势，并以此为切入点促进其他领域发展，符合多元智能理论。

8.《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中，“学生发展水平”维度不包括（）。

A.品德发展B.学业发展C.教师专业发展D.身心发展

答案：C

解析：教育质量综合评价包括学生发展、教师发展、学校发展等维度，“学生发展水平”具体涵盖品德、学业、身心、审美、实践等方面，教师专业发展属于“教师发展”维度。

9.某教师在设计《乘法分配律》课时，先让学生计算（4+6）×5和4×5+6×5，观察结果是否相等；再引导学生用字母表示规律；最后通过应用题验证规律的适用性。这一教学过程体现了（）的教学设计思路。

A.从具体到抽象再到应用B.从抽象到具体再到归纳

C.从理论到实践再到理论D.从个体探究到小组合作

答案：A

解析：教师通过具体算式（具体）→字母表示（抽象）→应用题验证（应用）的流程，符合“具体-抽象-应用”的认知规律，帮助学生建构数学概念。

10.根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，教师存在“歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生”行为，情节严重、影响恶劣的，应给予（）处分。

A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除

答案：D

解析：办法规定，虐待、伤害学生等行为情节严重的，给予开除处分；情节较重的给予降低岗位等级或撤职；情节较轻的给予警告或记过