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小学数学人民币换算教学方案

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生认识人民币的单位元、角、分，了解它们之间的十进关系，初步掌握元、角、分之间的换算方法，能够正确进行简单的人民币单位换算，并能运用所学知识解决购物情境中的简单换算问题。

（二）过程与方法

引导学生通过观察、操作、模拟购物等活动，体验人民币在生活中的应用，经历从具体到抽象的认知过程，培养学生动手实践能力和初步的逻辑思维能力，渗透转化和类比的数学思想。

（三）情感态度与价值观

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性，在模拟购物等活动中培养学生文明购物、爱护人民币的意识，以及与人合作交流的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识人民币单位元、角、分及其进率关系（1元=10角，1角=10分）。

2.掌握元与角、角与分之间的简单换算方法。

（二）教学难点

1.理解不同单位的人民币之间进行换算的算理。

2.灵活运用换算方法解决实际购物中的简单问题，特别是涉及“几元几角”与“几角”之间的转换，以及“几角几分”与“几分”之间的转换。

三、教学准备

1.教具：真实的不同面额人民币（或清晰的样币图片、教学挂图）、课件（包含人民币图案、购物场景等）、价签若干、小商品实物或图片（如文具、小零食模型等）。

2.学具：学生每人一套不同面额的人民币学具（或打印的模拟币）、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们去超市买东西，或者在小卖部买零食、文具时，需要用什么来支付呢？（引导学生说出“钱”或“人民币”）

师：是的，在我们国家，法定的货币叫做“人民币”。今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，特别是人民币的单位以及它们之间的换算。（板书课题：人民币的换算）

2.情境激趣：

师：小明的妈妈给了他一些零花钱，让他自己去文具店买一块橡皮。可是小明看着手里的钱和橡皮的价格，有点糊涂了，不知道够不够。我们能不能帮助他？要帮助他，我们首先得认识人民币，知道它们之间怎么换算。

（二）探究新知，认识与换算（约20-25分钟）

1.认识人民币的单位：

（1）师：请同学们拿出自己的学具人民币，仔细观察一下，这些人民币上都有哪些数字和文字？它们表示什么意思？（学生自由观察、发言）

（2）师：通过观察，我们发现人民币上有“元”、“角”、“分”这样的字样，这些就是人民币的单位。（板书：单位：元、角、分）

（3）展示不同面额的人民币（元币：1元、2元、5元等；角币：1角、2角、5角等；分币：1分、2分、5分等），引导学生辨认，并说一说它们的单位是什么。

2.探究元、角、分之间的进率：

（1）师：我们已经认识了人民币的单位，那么它们之间有什么关系呢？我们先来看看元和角。

（出示1元纸币和若干1角硬币）

师：1张1元的人民币可以换几张1角的人民币呢？请同学们用自己的学具币动手换一换，同桌之间也可以互相讨论。

（学生操作，教师巡视指导）

生：1元可以换10张1角。

师：说得非常好！所以我们说：1元=10角。（板书：1元=10角）

（2）师：那1角又等于多少分呢？（出示1角硬币和若干1分硬币）请同学们再动手换一换1角和1分。

（学生操作）

生：1角可以换10个1分。

师：真棒！所以，1角=10分。（板书：1角=10分）

（3）小结进率：元、角、分之间是十进制的关系，1元等于10角，1角等于10分。

3.学习人民币单位的换算：

（1）角换算成元：

师：如果我们有10角钱，是多少元呢？（引导学生根据1元=10角得出10角=1元）那20角是多少元呢？（2元，因为20角里有2个10角）

小结方法：几十分角就是几元。

（2）元换算成角：

师：1元是10角，那2元是多少角呢？（2个10角，是20角）3元呢？（30角）

小结方法：几元就是几十角。

（3）分换算成角：

师：10分是1角，那30分是多少角呢？（3角）50分呢？（5角）

小结方法：几十分就是几角。

（4）角换算成分：

师：1角是10分，那4角是多少分呢？（40分）7角呢？（70分）

小结方法：几角就是几十分。

4.巩固练习（单位换算）：

*课件出示：

3元=（）角5角=（）分40角=（）元

60分=（）角8元=（）角90分=（）角

*学生独立完成，指名回答，并说说自己是怎么想的。

5.教学几元几角与角的换算：

（1）师：刚才我们学习了整元、整角的换算，如果我们有1元2角，是多少角呢？（引导学生思考：1元是10角，再加上2角，一共是12角）

板书：1元2角=12角

（2）师：那3元5角是多少角呢？（3元是30角，30角+5角=35角）

（3）反过来，如果我们有28角，是几元几角呢？（