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教育学心理学记忆技巧速记口诀

在教育学与心理学的学习旅程中，我们时常会遇到大量需要精准记忆的理论、人物、规律和概念。这些知识如同散落的珍珠，若没有一条线索将其串联，便容易混淆与遗忘。速记口诀作为一种高效的记忆辅助工具，能够将复杂的内容简化、趣味化，帮助学习者提纲挈领、化繁为简，从而达到事半功倍的记忆效果。本文将结合教育学与心理学的核心知识点，为大家梳理并阐释一系列实用的速记口诀，助力大家轻松攻克记忆难关。

一、教育学核心知识点速记口诀

教育学的发展历程漫长，理论流派众多，教育学家及其思想更是层出不穷。掌握这些内容，口诀无疑是得力助手。

（一）教育学家及其主要思想

1.孔子的教育思想

*口诀：孔仁无教因材，温故知新学思。

*释义：“孔仁”指孔子的核心思想是“仁”，“有教无类”是其教育对象的主张；“因材”即“因材施教”的教学原则；“温故知新”和“学思结合”（学而不思则罔，思而不学则殆）是其重要的学习方法。

2.夸美纽斯与《大教学论》

*口诀：夸的独立与大论，班级百科循自然。

*释义：夸美纽斯著有《大教学论》，标志着教育学成为一门独立学科。他系统论述了“班级授课制”，提出“百科全书式”的课程，并主张教育要“遵循自然”的原则。

3.赫尔巴特与杜威

*口诀：赫一原则二基础，三中心四阶段；杜威三中心，教育即生长。

*释义：赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，提出“教育性教学原则”，以伦理学和心理学为教育学的“两大理论基础”；其“三中心”是“教师中心、教材中心、课堂中心”；“四阶段”指教学过程的明了、联合、系统、方法。杜威则提出“儿童中心、经验中心、活动中心”的“新三中心论”，并主张“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组或改造”。

（二）教育的基本规律

1.教育与社会发展的关系

*口诀：社经政文制，教育受其支；培养人再生产，教育反作用。

*释义：社会的经济、政治、文化、制度等因素制约着教育的发展；教育通过培养人才、再生产科学知识技术，对社会发展具有能动的反作用。

2.教育与人的发展的关系

*口诀：遗传是前提，环境有影响，主观能动性，学校教育主导。

*释义：遗传素质是人的身心发展的生理前提；环境为个体发展提供了多种可能；个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力；学校教育在人的身心发展中起主导作用。

（三）教学原则与方法

1.主要教学原则

*口诀：直观性启发性，巩固性系统性，量力性思想性，理论联实际。

*释义：常用的教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、系统性（循序渐进）原则、量力性（可接受性）原则、思想性与科学性相统一原则、理论联系实际原则等。

2.常用教学方法

*口诀：讲授谈话和讨论，演示实验练习演，参观实习读书法，多种方法要综合。

*释义：列举了讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、演示法、参观法、实习作业法、读书指导法等，强调教学中应根据实际情况综合运用多种方法。

二、心理学核心知识点速记口诀

心理学涵盖了众多流派、理论和复杂的心理现象，理解并记忆这些内容，口诀同样能发挥巨大作用。

（一）心理学主要流派及其代表人物

*口诀：构造冯特铁钦纳，机能詹姆士杜威安吉尔。行为主义华生斯金纳，格式塔韦特海默考夫卡苛勒。精神分析弗洛伊德，人本主义罗杰斯马斯洛。认知主义皮亚杰奈塞尔。

*释义：该口诀串联了主要心理学流派及其代表人物：构造主义（冯特、铁钦纳），机能主义（詹姆士、杜威、安吉尔），行为主义（华生、斯金纳），格式塔心理学（韦特海默、考夫卡、苛勒），精神分析（弗洛伊德），人本主义（罗杰斯、马斯洛），认知心理学（皮亚杰、奈塞尔）。

（二）重要的心理现象/效应

1.感知觉规律与观察

*口诀：强度差异与活动，组合对比和协同，这些都是感知律；目的计划与知识，观察精确持与思。

*释义：感知觉的规律包括强度律、差异律、活动律、组合律、对比律、协同律等。良好观察的品质包括目的性、计划性、知识性准备、精确性、持久性和思维的参与。

2.记忆的基本过程与品质

*口诀：识记保持再认忆，记忆过程三环节；敏捷持久又准确，准备灵活品质全。

*释义：记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本过程。记忆的良好品质包括敏捷性、持久性、准确性和准备性、灵活性。

3.思维的基本形式与品质

*口诀：概念判断与推理，思维形式三兄弟；广阔深刻与独立，批判灵活逻辑性。

*释义：思维的基本形式是概念、判断和推理。思维的品质包括广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性和逻辑性。

4.常见心理效应

*口诀：首因近因印象深，晕轮效应以点概面，刻板印象贴标签，投射效应我心度他。

*释义：首因效