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幼儿园大班主题活动教学设计案例

——探寻传统节日的文化魅力

一、主题的提出与背景

在幼儿园大班阶段，孩子们的认知能力、社会情感和文化意识正处于快速发展的关键期。他们对周围世界充满好奇，尤其对与自身生活经验相关的文化现象表现出浓厚兴趣。节日，作为一种重要的文化载体，蕴含着丰富的教育价值。中国传统节日历经岁月沉淀，承载着中华民族的历史记忆、民俗风情与价值观念。然而，在现代生活节奏日益加快的背景下，部分传统节日的氛围有所淡化，幼儿对传统节日的了解也多停留在表面。因此，设计“我们的节日”这一主题活动，旨在引导大班幼儿通过亲身体验、自主探究和多元表达，深入了解我国主要传统节日的习俗、传说和文化内涵，感受节日所承载的团圆、感恩、祈福等美好情感，萌发对中华优秀传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

二、主题活动总目标

1.认知目标：初步了解春节、中秋节、端午节等主要传统节日的名称、时间及典型习俗（如春节贴春联、吃年夜饭、拜年；中秋节赏月、吃月饼；端午节吃粽子、赛龙舟等），知道这些节日是中国人的重要节日。

2.技能目标：尝试通过绘画、手工、演唱、讲述等多种方式表达对节日的理解和感受，发展动手操作能力、语言表达能力和创造性思维。在小组活动中学会与同伴分工合作，共同完成任务。

3.情感态度目标：体验传统节日带来的快乐情感，感受家庭团圆、亲情浓厚的氛围，萌发对长辈的感恩之心和对传统文化的兴趣与喜爱。

三、主题活动时长

建议为期三周（可根据班级实际情况及幼儿兴趣点灵活调整）。

四、主题活动准备

1.环境创设：

*创设“我们的节日”主题墙，分为“节日探秘区”、“我的节日作品”、“节日照片故事”等板块，鼓励幼儿共同参与布置，将收集的节日图片、物品、绘画作品等展示出来。

*在美工区提供与节日相关的材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料、毛笔、红绳等，供幼儿进行创作。

*在阅读区投放关于传统节日的绘本、故事书、图片卡等，供幼儿自主翻阅。

*在角色扮演区设置“年货市场”、“月饼坊”等场景，提供相关道具。

2.经验准备：

*鼓励家长与幼儿共同回忆、讨论自己家过某个传统节日的经历。

*引导幼儿通过观察、询问家人，初步了解一些节日习俗。

3.材料准备：

*与各节日相关的图片、视频资料（如春节联欢晚会片段、赛龙舟视频、月饼制作过程等）。

*制作灯笼、春联、香囊、月饼（模型或可食用简单材料）的半成品及原材料。

*传统节日相关的音乐、故事录音。

*调查表、记录表、彩笔、画纸等。

五、主题活动实施过程

（一）启动与感知阶段：“节日大盘点”

活动目标：

1.初步感知我国有哪些传统节日，激发对节日探究的兴趣。

2.能用简单的语言分享自己知道的节日或经历过的节日。

活动过程：

1.谈话导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，我们刚刚度过了一个愉快的假期，你们知道我们之前过的是什么节吗？（可根据近期节日调整）过节的时候，你们家都做了些什么？”

*引导幼儿自由发言，分享自己的节日经历和感受。

2.节日图片展：

*教师出示包含春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的代表性图片（如春节的鞭炮、对联；中秋的月亮、月饼等）。

*引导幼儿观察、讨论：“这些图片里画的是什么节日？你是怎么看出来的？”

3.“我知道的节日”分享会：

*鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己知道的节日名称、时间以及简单的习俗。

*教师帮助梳理，将幼儿提到的节日名称记录在主题墙上。

4.投票选择：

*“这么多有趣的节日，我们先一起来研究哪个节日呢？”教师提供几个备选节日（如春节、中秋节、端午节），让幼儿进行投票，根据票数多少确定接下来深入探究的节日顺序。

活动延伸：发放“我家的节日”调查表，请家长和幼儿共同完成，记录家中最常过的节日、节日里会做的事情、吃的食物等，为后续活动积累素材。

（二）深入探究与体验阶段（以“春节”和“中秋节”为例）

核心活动一：红红火火过新年——春节探秘

活动目标：

1.了解春节是我国最重要的传统节日，知道其象征意义（团圆、辞旧迎新）。

2.认识春联、福字、灯笼等春节元素，初步了解其寓意。

3.体验参与春节相关制作活动的乐趣，感受节日的喜庆氛围。

活动准备：

*春节相关图片、视频；春联、福字、灯笼实物或模型。

*红色卡纸、毛笔、墨汁（或可水洗颜料）、剪刀、胶水、彩绳等。

活动过程：

1.回忆与分享：

*结合“我家的节日”调查表，引导幼儿分享自己家过春节的趣事。

2.“年”的传说与习俗探究：

*教师讲述“年兽”的故事，引导幼儿讨论：“为什么过年要贴红对联、放鞭炮？”（辟邪、喜庆）

*观看春节习俗视频