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高中历史组教研计划模板范文

高中历史组XXXX-XXXX学年（上/下）学期教研计划

一、指导思想

本学期，我校高中历史教研组将继续以《普通高中历史课程标准》为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署及教务处、科研处（或教研室）的具体要求，立足我校高中历史教学实际，以提升教师专业素养和促进学生历史学科核心素养发展为核心目标。坚持立德树人根本任务，深化课程理解，优化教学策略，强化教研实效，努力推动我校高中历史教学质量的稳步提升，培养学生正确的历史观、人生观和价值观。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读课程标准与教材，准确把握历史学科核心素养的内涵与培养路径，提升教师解读和驾驭教材的能力。

2.优化教学实践：积极探索符合新课程理念和学生认知规律的教学模式与方法，推动信息技术与历史教学的深度融合，提升课堂教学的吸引力与实效性。

3.提升专业素养：通过集体学习、专题研讨、课例观摩、经验交流等多种形式，促进教师专业成长，特别是加强青年教师的培养力度。

4.强化教研实效：规范教研活动，聚焦教学中的真问题，开展主题明确、过程扎实、成果可感的教研活动，形成浓厚的教研氛围。

5.促进学生发展：以学生为中心，优化学习过程指导，改进作业设计与评价方式，有效培养学生的历史学科核心素养，提升学生历史学习的兴趣和能力。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课程理解与教材研读，夯实教学基础

1.课标与教材专题研讨：定期组织教师集中学习《普通高中历史课程标准》，特别是关于学科核心素养的部分。分年级、分模块进行教材深度解读，重点研讨教材的编写意图、知识结构、重难点突破以及价值立意。本学期计划围绕“中外历史纲要（上）/（下）某单元主题”或“选择性必修某模块核心概念”开展至少两次专题研讨。

2.跨年级教材衔接研究：针对高中历史必修与选修、不同学段之间的知识衔接问题进行梳理与研讨，确保教学内容的连贯性与递进性，帮助学生构建完整的历史知识体系。

3.高考趋势与命题研究：关注近年高考历史命题的特点与趋势，组织教师学习研究高考评价体系，分析典型高考试题，探讨其对日常教学的导向作用，提升教学的针对性。

（二）聚焦课堂教学改革，提升教学质量

1.主题式集体备课：坚持并优化集体备课制度，以备课组为单位，围绕特定主题（如“基于史料实证的教学设计”、“历史解释能力的培养策略”等）开展深度备课。明确主备人，共同研磨教学设计、课件、习题，分享教学心得，力求集思广益，资源共享。

2.常态化听评课活动：组织开展组内公开课、示范课、研讨课等多种形式的听课活动。鼓励教师跨年级、跨校听课学习。评课环节要突出问题导向，注重教学细节的分析与教学方法的改进建议，避免形式化。本学期每位教师至少参与一次公开课或主讲一次组内研讨课。

3.探索有效教学模式：鼓励教师积极尝试项目式学习、情境教学、问题链教学等多种教学方法，引导学生主动参与历史学习过程，培养学生的探究精神和批判性思维能力。重点探讨如何在课堂教学中有效落实历史学科核心素养。

4.优化作业设计与评价：研究分层作业、实践性作业、探究性作业的设计与实施，减轻学生过重课业负担，提高作业的针对性和有效性。探索多元化的学生学习评价方式，关注学生学习过程和素养发展。

（三）加强师资队伍建设，促进专业成长

1.理论学习与业务培训：定期组织教师学习教育教学理论、历史学科前沿知识，关注史学研究动态。鼓励教师积极参加各级各类教研培训、学术交流活动，并及时分享学习心得。

2.青年教师培养：实施“以老带新”、“师徒结对”等帮扶机制，为青年教师提供教学指导和专业发展支持。组织青年教师教学基本功比赛、教学设计比赛等活动，搭建展示和交流平台。

3.教研课题研究：鼓励教师结合教学实际问题申报和参与各级教研课题研究，以科研带动教研，提升教师的研究能力和专业水平。对于已立项课题，要定期检查进展，督促研究过程。

4.经验总结与成果推广：鼓励教师及时总结教学经验，撰写教学反思、案例分析、教学论文等。定期汇编优秀教学设计、教学案例、教学心得，促进组内成果的交流与推广。

（四）丰富学生历史学习体验，培养核心素养

1.开展历史学科活动：结合重要历史纪念日或教学内容，组织开展历史知识竞赛、历史剧表演、历史图片展、读书分享会、历史研学旅行（或校园周边历史资源考察）等活动，激发学生学习历史的兴趣，拓展学生历史视野。

2.指导学生历史阅读：向学生推荐优秀历史读物，引导学生进行深度阅读，并组织读书心得交流，培养学生的史料阅读能力和历史理解能力。

3.关注学生历史思维培养：在日常教学中，注重引导学生运用历史唯物主义的观点和方法分析历史现象和历史问题，培养学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

（五）完善教研机制，