第14课《诗词三首水调歌头》课件统编版语文九年级上册.pptxVIP

“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”

——胡元任《苕溪渔隐丛话》

“……东坡之《水调歌头》,则伫兴之作，格高千古，

不能以常调论也。”

——王国维《人间词话》

伫兴之作格高千古

月寄我心旷达人生

、—《水调歌头·明月几时有》苏轼

学习目标

1.熟读成诵，体味词的音韵美和意境美。

2.鉴赏探究，读懂词人复杂矛盾的情感。

3.知人论世，感悟词人旷达乐观的人生态度。

苏轼，字子瞻，号“东坡居士”,北宋文

学家、书画家，“唐宋八大家”之一。

与苏洵(父)、苏辙(弟)并称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”,与辛弃疾并称“苏

辛”,与“欧阳修”并称“欧苏”,豪放派代

表词人。代表作《念奴娇·赤壁怀古》《定风

波》等，著有《东坡全集》等。

作者简介

苏轼因与当权变法者王安石等人政见不同，

自求外放，后辗转各地为官。

宋神宗熙宁九年中秋，词人身处密州。作此词时，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别后，已七年未得团聚。

面对一轮明月，词人心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首词。

写作背景

词中有月诵读入境

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年?我欲/乘风归去，又恐|琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间?

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共蝉

娟。

“情”在节奏中(从词作的二三、二四节奏中把握情感)

“情”在疏密中(从词句的疏密变化中体味抒情指向)“情”在起伏中(从词句的起伏变化中体味情思变化)

也

今

注释结合译读入景

你从词前小序读出了什么?

因何而醉?作词缘由

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼⑦千由。

宵畅饮，大醉而归，并说明本词表达的情感不止一方面

丙点明写作时间子由的思念。

明月从什么时候才开始出现

的?我端起酒杯遥问苍天。

不知道在天上的宫殿，今天晚上是何月何年?

我想要乘御清风回到天上，

又怕在美玉砌成的楼宇中，受不住高耸九天的寒冷。

此刻在月光下起舞，影子也随着舞动，天上又哪里比得上人间呢?

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间?

月儿转过朱红的楼阁，低低

地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的我。

明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢?

人世有悲欢离合的变化，月儿有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来便难以周全。

只希望这世上所有人都能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

仰望明月整体感知

请分别概括词的上下片内容。

上片写在天上和人间的徘徊矛盾；

下片望月怀人，同时感念人生的离合无常。

月中有怀品读入情

不知天上宫阙，今夕是何年。”

1.面对中秋明月美景，词人问了青天什么问题?表达了

怎样的感情?

表达了对宇宙和人生的疑惑，对明月的赞美和天宫的

向往。

大醉问月

“明月几时有?把酒问青天。

起舞弄月

“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”

2.这一句中词人的①高处的寒冷；解作者的心情?②朝廷中的排挤和中伤，党派斗争

“恐”写出了词人的担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难以

承受。表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，为下文词人贪恋人间的美好作铺垫。

和勾心斗角；己的精

③没有志同道合的朋友的孤单冷清；

④人世间的人情冷暖，世态炎凉。

“归去”说明在词

神家园，表现出了词

3.“清影”和“何似”说明词人最终确立了怎样的立场?

诗人在月光下起舞，影子也随着舞动，与其飞往高寒

的月宫，还不如留在人间。

表现了词人孤独寂寞和自我排遣的乐观旷达，以及对

人间生活的热爱。

起舞弄月

起舞弄清影，何似在人间。

千里共月

转朱阁，低绮户，照无眠。

4.试从炼字角度赏析“转”“低”两字。

“转”和“低”两个动词准确生动地描绘了月光的移动，

暗示夜已深沉，表达了诗人对亲人的思念和政治上的失意。

千里共月

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

5.哪些语句是词人对人生的感悟?你从中读出什么?

月亮的阴晴圆缺，有如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，

就不必感叹和悲