《海滨小城》教学设计.docxVIP

课题

单元课时

共2课时

（第2课时）

教学目标

教学目标：

单元总目标：

1.借助关键语句理解一段话的意思。

2.围绕一个关键句展开描写文段。

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文，找出课文描写的主要景象，想象画面，感受海滨小城的美丽与整洁，品味、积累写得好的语句。

2.找出第4～6自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思，体会并初步尝试运用这一写法。

3.体会作者热爱家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。

教学重点

找出第4～6自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思，体会并初步尝试运用这一写法。

教学难点

体会作者热爱家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。

教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

目标自学

（预计时长：2）

同学们，昨天我们随着作者林遐来到海滨小城，了解到整篇文本都是围绕一句话来写的。我们知道海滨小城是一座？（课件出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。）这节课，我们来看一下海滨小城的美丽、整洁在哪里？

互动探究

（预计时长：8）

通过上节课的学习，我们感受了海上、海滩的美，也在第18课的学习中，我们知道了文段中有些句子很重要，能帮助我们理解这一段话的意思，像这样的句子就叫做？（关键句）下面请同学们再读读课文4-6自然段，想想每一段主要写了什么，如果你发现了这样的关键句请用横线把它画下来。

屏幕出示三个段落，根据学生汇报标画关键句。

作者唯恐我们不能捕捉到小城的特点，在每段开头都写了一个关键句，帮助我们理解整段话的意思。我们把这三个关键的句子读一读。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。

小城的街道也美。

精讲点拨

（预计时长：18）

（一）庭院之美

1.那我们把视角聚焦到庭院，来看看庭院的景有什么特点？（树很多）

2.你从哪里可以看出来的？

理解“笼罩、有......还有、满街满院、热闹”

3.树这么多，你能读出多吗？

全班再读

4.引导读。

庭院这一段是围绕这句话写的——小城里每一个庭院都栽了很多树。

作者从三个方面来写庭院里树多，我们通过这三个方面知道。

首先，展示树的种类多——有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（树真多）

然后，展示浓郁的香味，初夏，你会闻到——桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（树真多）

最后，展示花开得多么繁茂，远远望去——凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（树真多）

（二）公园之美

1.庭院树可真多啊，接下来，我们走进公园，看看公园美在哪？

2.榕树是什么样的？

3.你想象一下，这么大的榕树，会有哪些人在在下面干什么呢？

这样一棵大榕树，为人们撑起一块惬意休闲的天地，公园的美，不仅体现在景美，更是？（人美）人与人之间的人情美。让我们带着这一份惬意，再美美地读一次。

（三）街道之美

1.树木葱茏的公园，充满人情味的公园，我们一起再去感受街道的美。看看街道的美和公园、庭院的美又有哪些不同。同桌合作，一起探讨一下吧。

小城的街道有什么特点，主要描写了什么景物？（街道干净）从哪里可以看出街道很干净？（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。）

小城的街道除了沥青的大路，都是用什么铺成的？细沙）大城市的街道熙熙攘攘，根本听不见行人的脚步声。而在小城这里却能听到踩在细沙上的声音，说明什么？

2.这动听的声音也是一种美，请你试着读出这美妙的声音。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

3.生活在海边的作者觉得踩在细沙上咯吱咯吱的响，好像踩在沙滩上一样，生活在柳州的我们，离柳江这么近，这“咯吱咯吱”的声音你不觉得很熟悉吗？你觉得好像踩在——

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在一样。

小结：经历不同，感受不同，感受不同，表达就不同。

这一片落叶、白色垃圾没有，如此干净美丽的街道是怎么来的呢？（人们把街道打扫得十分干净，可以看得出来，小城的人们十分热爱自己的城市）

检测训练

（预计时长：7）

每个人都有自己的故乡，也都热爱自己的故乡，类似的景色我们家乡柳州也有啊。你有没有联想到我们柳州的市花——紫荆花，无论是数量，还是香气，还是颜色，我们的紫荆花也毫不逊色，让我们学着课文，围绕着“柳州是紫荆花之城”夸夸我们家乡柳州。

指名回答：柳州是紫荆花之城。。

⑦我们集思广益，以“柳州是紫荆花之城。”为中心句，从数量、颜色、香气等多个方面展示了紫荆花的美，我们柳州真是名副其实的紫荆花之城。

作业布置

选择自己最喜欢的一处家乡景物，发现它的一个特点，并围绕这个特点去观察。

板书设计

海上海边

海滨小城

庭院公园街道

树多