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课后服务管理机构设置及工作职责（2025版）

一、设置依据与总体目标

（一）政策依据

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）：要求学校“健全课后服务管理机制，明确责任分工，确保课后服务安全、规范、有质量”；

《义务教育学校课后服务实施指南》（教基厅函〔2022〕2号）：明确课后服务需“建立校级统筹、部门协同、教师参与、家长监督的管理体系”；

地方教育行政部门相关要求（如各省“课后服务工作实施方案”）：需结合区域实际，细化管理机构职责，保障服务覆盖、安全与质量。

（二）总体目标

规范管理：建立“权责清晰、流程明确”的管理体系，确保课后服务符合政策要求（如服务时间、内容、收费标准）；

安全保障：实现课后服务全流程安全管控（如学生接送、活动安全、应急处置），零安全责任事故；

质量提升：统筹师资、课程资源，打造“普惠+特色”的课后服务内容，学生、家长满意度≥90%；

协同高效：联动学校、家庭、社会机构（如公益组织、专业机构），形成课后服务合力。

二、课后服务管理机构组织架构

课后服务管理机构实行“校级统筹、分层负责”的三级管理架构，覆盖决策、执行、监督全环节，具体如下：

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A[课后服务工作领导小组（校级决策层）]--B[课后服务管理办公室（中层执行层）]

B--C1[课程与师资管理组]

B--C2[安全与后勤保障组]

B--C3[家校沟通与评价组]

C1--D1[学科辅导管理岗]

C1--D2[特色课程管理岗]

C2--D3[安全巡查岗]

C2--D4[后勤服务岗]

C3--D5[家长联络岗]

C3--D6[服务评价岗]

三、各层级管理机构工作职责

（一）一级机构：课后服务工作领导小组（校级决策层）

1.组成人员

组长：学校校长（或机构负责人），为课后服务第一责任人；

副组长：分管教学副校长、分管安全副校长；

成员：教务处主任、德育处主任、总务处主任、年级组长、教师代表、家长委员会代表（2-3名）、社区或公益机构代表（1名，可选）。

2.核心职责

政策落实与规划：

贯彻“双减”政策及地方课后服务要求，制定学校课后服务年度工作计划、实施方案（含服务时间、内容、收费、安全预案）；

审议课后服务课程体系（如学科辅导、体育、艺术、劳动、科普等），确保课程符合“非学科类为主、学科类为辅”原则（学科类辅导仅限答疑，不得讲授新课）。

资源统筹与决策：

统筹师资（校内教师、校外兼职教师、公益志愿者）、场地（教室、操场、功能室）、经费（财政补助、家长合理分担费用），审批年度课后服务预算与决算；

决策课后服务重大事项，如校外机构合作准入（需审核机构资质、师资背景，严禁引入学科类培训机构）、特殊学生服务方案（如留守儿童、困难家庭学生免费政策）。

监督与考核：

每学期召开2-3次专题会议，听取课后服务工作汇报，解决突出问题（如师资不足、家长投诉）；

审定课后服务考核办法，对中层管理团队、教师参与情况进行年度考核，考核结果与绩效挂钩。

（二）二级机构：课后服务管理办公室（中层执行层）

1.组成人员

主任：教务处主任（或专职负责人），统筹日常执行；

副主任：德育处副主任（分管安全）、总务处副主任（分管后勤）；

成员：各年级联络员、课程管理员、安全专员（1名）。

2.核心职责

日常运营管理：

制定课后服务具体执行流程（如学生报名、分班、考勤、接送流程），开发或使用课后服务管理系统（含报名、签到、沟通功能）；

协调校内资源：安排课后服务场地（每日课前检查场地安全、设备完好）、调配师资（制定教师排班表，确保每人每周参与课后服务不超过2天，避免过度劳累）。

课程与师资管理：

组织课程申报与审核（校内教师申报特色课程需提交教案，校外机构课程需审核内容及师资资质），建立课程资源库，每学期更新课程清单；

开展师资培训（如课后服务安全培训、特色课程教学技巧培训），监督教师教学行为（严禁学科类辅导超纲、布置作业）。

安全与应急协调：

牵头制定课后服务安全应急预案（含学生接送交接、活动安全、突发疾病、恶劣天气等场景），每学期组织1次应急演练（如火灾疏散、意外伤害处置）；

对接总务处、德育处，落实安全保障措施（如场地消毒、安保巡逻、急救药品配备），处理课后服务期间的一般安全事件（如学生轻微擦伤）。

数据统计与汇报：

每月统计课后服务参与人数、课程开设情况、经费使用进度，形成《课后服务月度简报》，报领导小组；

每学期末撰写课后服务工作总结，整理学生、家长反馈，提出改进建议。

（三）三级机构：专项工作组（基层执行岗）

1.课程与师资管理组