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2024年小学科研工作计划

2024年小学科研工作计划篇1

一、指导思想：

认真落实市局教育工作会议精神，确立让每一个师生都得到发展”的办学

理念，围绕加强中小学办学行为，全面实施素质教育”的工作目标，遵循教科

研”为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的

原则，引导广大教师走学习、实践、反思、写作”的教科研之路，让教科研成

为教师日常工作的需求，形成良好的科研氛围，从而进一步提升我校的办学水平。

二、工作目标：

完善科研管理，提升科研能力，提高教学质量，创有内涵发展的学校。

三、具体措施：

（一）加强理论学习，不断更新教育理念。

1、建立健全教师读书制度。

充分发挥图书室的作用，倡导以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、

诵经典、研课本，写随笔，引导教师多读书、多思考，以开阔视野，充实底蕴。

教师要养成读书的习惯，并在读书的基础上，教师结合自身的教育生活实际,

反思自己的教育行为，每月写一教育随笔或读书笔记，以促进在实践中反思，在

反思中成长。

2、加强教师内部研学建设。

学校将分层进行校本培训，组织开展青年教师、中年教师好课评比，通过活

动提高教师的专业素赤和科研水平。

3、加强集体备课组有效活动的建设。

集体备课加强四要”：要有具体的备课活动计划，并在备课组长负责下进

行集体备课；备课组内要有明确的分工，形成工作合力，有备课活动记载；学校

行政人员要参与备课组活动，与备课组同学习、同讨论、同研究；同时开展推门

听课、随堂课听课、同学科互听活动，以抓好教师个人的二次备课和教学反思，

形成个性化教学风格。

规范课堂教学行为，以学生自主学习，教师适时介入”研究为突破口，积

极推进课堂教学改革，以精彩地教高效地学”为目的，提高教师课堂教学水平,

努力打造轻负高效”课堂。

4、优化教学过程，提高教学效率。

首先，根据“15、20、10”模式，教学过程要突出“先学后教，以学定教，

以学促教”的教学理念，让学生学得快，学得轻松，全面推进以“三环节”（预

习、课堂教学、时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效

率。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深

化课前预习、课堂教学和时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力

打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

其次，严把作业关，课堂作业力求课堂内完成，要不折不扣地落实“四精、

四必”。“四精”即精选、精讲、精练、精批；“四必”即有发必收，有收必批,

有批必评，有错必纠。

第三，严把辅导关，坚持“抓两头，促中间”的辅导策略，做到段段清。

（二）以校本培训促进教师专业发展，抓好教科研工作。

通过校本培训、教研活动等，打造一支能力强、业务精的教师队伍。

1、根据队伍结构及教师专业实际，制订校本培训工作计划和操作规范，因

地制宜创设各种培训方式：“师徒结队”、“专题研讨讲座”、“个人自我研

修”、“校内基本功比赛”等，使校本培训落到实处。

2、要引导教师广泛地、及时地吸收信息，充分利用网上教育资源，深度专

研教材。每个教师严格执行两个“半小时”制度，即课前解读教学用书和教材不

少于半小时、学习网上相关教学资源不少于半小时，执行情况和成效通过校长教

导课前问课、推门听课等方式验证。

3、大力推进学校教育科研课题的研究。组织教师学习进修。在新课改实施

中，贯穿一条线：以生为本。

4、以在职进修提高学历为主要形式，鼓励教师学历达标再提高，认真落实

奖励措施。

5、积极鼓励教师积累经验，撰写教学论文，力争参加征文比赛获奖、刊物

发表。

（三）强化过程管理，全面落实课题研究

抓住我校“十二五”主课题有计划、有组织地落实实施，规范、合理过程管

理。

1、学校现有2个课题：“农村小学小记者培养研究”“小学