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2024年小学劳动技术教育工作计划

〃浮劳动技术教育工作计划1

小学生劳动教育计划及实施方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相合，从培养良好

行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系，主要达到以下

三个目的：

1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。

2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯

的培养和不良习惯的矫正相合，促进学生的健康市场周刊理论研究成长。

3、教师从理论与实践的合上探讨小学阶段学生劳劫意识的形成、范围及培养途径。

一、课题研究的理论依据

蔡元培：教育者，养成人格之事业也。”

高尔基：在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。一

劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。”

陶铸：”劳动是一切知识的源泉。

强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复出现。当外音即内部的条件刺激,依一定的顺

序不变，进行多次后，大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来

越精确，越来越熟练，最后达到自动化的程度。任1可优良的习惯都是需要而且可能有意识地来加

以培养的。我们知道，在大脑的两半球的兴奋，最优越的区域内新的条件反射容易被形成，而

且分化也能被有效地养成。因此，一个人只有经过有意识的训练或培养，才可能迅速地和精确

地形成各种优良的习惯。

二、研究方法

1.行动研究法：彳亍动研究法是本研究土要采用的研究方法。课题组合我校教育教学工作

与学生实际制定本课题研究方案，纳入学校德育工作计划，将培养学生劳动意识及其良好行为习

惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中。

2.个案研究法：主要，用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对劳动意识及其行为习惯养

成的影响的研究。

3.调查法和观察法：•周查法用于了解教师、家长对学生劳动培养的看法以及学生劳动水平

的前测。教师运用观察法，了解学生有关劳动的行习惯的表现。

4.经验总结法：我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展

本课题的研究。

5.研究对象：澈浦小学全体学生。

三、研究原则

1.主体性原则

在培养学生劳动意识及其良好行习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教

师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识,

把这项教育变自身的需要，从而增强劳动行的自觉性，养成良好的行习惯。

2.阶段性原则

个体道德的发展是分阶段的连续的过程。所以，在劳动教育过程中，对不同年龄阶段的孩子

采取不同的教育方式。

3.示范性原则

在劳动教育过程中，要注重成人行的示范性。在个体的成长环境中，父母和教师是儿童最

早的模仿对象，他们的行和劳动程度影响着儿童劳动行的发生和发展。

4.实践性原则

在劳动教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。只有当个体直接面临与个人利益密切

相关矛盾和冲突，并切实解决了这些矛盾和冲突时，个体的劳动意识才能得到真实性成长。

5.结果与过程并重原则

在劳动教育过程中，既要关注孩子行的结果，又要关注孩子行过程的合理性和正当性。

教育者应当采用进步健康的价值取向，在评价孩子道德行的过程中既要关注行结果，又要关

注行过程的合理性和正当性。

四、实施的过程：

1、积极准备

从20xx年x月起在全校学生当中，要求每个学生人手一本《小学生行规范》、《小学生

日常行规范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行指导，使学生和父母共同努力形成

良好的