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摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学教学应追求生动有趣的学
习过程，着重于学生的实践感知和体验。在这一理念指导下，图示法作为一种直观教学
方法，凭借其图形、图表等可视化方式，不仅契合小学生从形象思维向抽象思维过渡的
特点，而且能够深入帮助学生理解多边形等数学概念，将原本抽象的数学知识转化为形
象、生动的展示形式，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。当前小学数
学教师在多边形教学中应用图示法时仍面临诸多挑战。因此，将从教师“教”的角度出
发，探究将图示法有效应用
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