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摘要
在“双减”背景下,课后服务的属性和功能聚焦于立德树人根本任务。新形
势下随着研究不断地深入,课后服务也会越来越精细化,课后服务重心也由开展
实施转向反思与治理,在发展与反思进程中不断地提高课后服务质量。当前,学
校课后服务工作多处于由探索到发展的转型期,在实施过程中也暴露了各种各样
的问题。
首先,本研究基于理论与文献,厘清课后服务实施的理念、课后服务实施的
活动、课后服务实施的保障之间的逻辑互补关系,构建了完整的“课后服务实施
的理念”、“课后服务实施的活动”、“课后服务实施的保障
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