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小学二年级手工教学案例分析

一、案例背景与设计理念

手工教学是小学美术教育的重要组成部分，对于培养低年级学生的动手能力、观察力、想象力和创造力具有不可替代的作用。二年级学生（7-8岁）正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的小肌肉群逐渐发展，手眼协调能力有所提高，对具体、形象、色彩鲜明的事物充满兴趣，乐于参与制作过程。

本课例《可爱的纸盘小动物》旨在通过利用日常生活中常见的废旧材料——纸盘作为主要创作载体，引导学生学习运用剪、贴、画等基本手工技能，将普通的纸盘转化为富有童趣的小动物形象。设计理念主要基于以下几点：

1.生活化原则：选取学生熟悉的纸盘作为材料，降低创作门槛，激发参与热情，并渗透环保教育。

2.兴趣驱动原则：以“可爱的小动物”为主题，符合二年级学生的年龄特点和审美偏好，能有效吸引其注意力。

3.过程体验原则：注重学生在构思、设计、制作、装饰等环节的全程参与和体验，鼓励大胆尝试。

4.因材施教原则：提供基础造型范例，同时鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，允许作品呈现不同水平。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学习并运用剪、撕、粘贴、绘画等多种手工技法。

2.能够根据纸盘的形状特征，结合简单的辅助材料，设计并制作一个纸盘小动物形象。

3.学习合理运用色彩进行装饰，使作品更加生动有趣。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、示范、实践等方式，引导学生体验从构思到完成作品的创作过程。

2.培养学生观察生活、发现材料美感的能力，学习初步的设计思路。

（三）情感态度与价值观

1.感受手工创作的乐趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

2.培养爱护小动物的情感和初步的环保意识，体会变废为宝的乐趣。

3.在小组合作与作品展示中，学会欣赏他人作品，乐于分享自己的创意。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生利用纸盘的基本形状，通过剪、贴、画等技法，创作出有基本特征的小动物形象。

（二）教学难点

1.如何巧妙利用纸盘的圆形特征，并通过添加辅助部件（如耳朵、尾巴、四肢）来突出不同小动物的外形特点。

2.粘贴部件时的牢固性以及整体造型的美观性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含各种可爱的小动物图片、纸盘小动物范例作品图片及制作步骤图）。

2.示范材料：干净的纸盘若干、彩色卡纸、剪刀、胶水（或白乳胶）、水彩笔、油画棒、毛线、活动眼睛、扭扭棒等。

3.布置展示区。

（二）学生准备

1.课前收集并清洗干净的纸盘1-2个。

2.彩色卡纸（若干）、儿童安全剪刀、固体胶（或胶水棒）、水彩笔、油画棒。

3.（可选）少量废旧材料如毛线头、小布头、亮片等。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：教师出示几个关于小动物的谜语（如“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”——兔子；“汪汪叫，会看家，摇尾巴，迎主人”——小狗），引导学生猜测，活跃课堂气氛。

2.图片欣赏：播放多媒体课件，展示各种形态各异、憨态可掬的小动物图片，引导学生观察小动物的外形特征（头、身体、耳朵、尾巴等）。

3.揭示课题：教师神秘地出示一个制作好的纸盘小动物范例（如纸盘小兔），提问：“同学们看，这是什么？它是用什么材料做的呢？”引出课题——《可爱的纸盘小动物》。

（二）探究示范，掌握技法（约15分钟）

1.观察分析：

*引导学生观察范例纸盘小兔，思考：这个纸盘小兔是由纸盘的哪一部分做成的？（整个纸盘做身体或头部）它的耳朵、眼睛、嘴巴是用什么材料怎么做出来的？

*教师小结：我们可以将纸盘整个利用，也可以将纸盘剪开，取其中一部分进行创作。小动物的特征部位（如耳朵、尾巴）可以用彩色卡纸剪贴出来。

2.启发构思：

*提问：“除了小兔，我们还可以用纸盘做哪些小动物呢？”（学生自由发言：小狗、小猫、小鱼、小鸡、熊猫等）

*教师根据学生的回答，展示相应的纸盘小动物范例图片（或简单勾勒示意图），如：纸盘做小鱼的身体（圆形纸盘），添加三角形的尾巴和fins；纸盘做熊猫的头部（圆形纸盘），用黑色卡纸剪出耳朵和眼圈。

*强调：要抓住小动物最明显的特征来做。

3.分步示范：

*教师以制作“纸盘小猫”为例，进行关键步骤的示范：

*步骤一（设计与剪裁）：取一个纸盘作为小猫的头部。在黄色卡纸上画出小猫耳朵的形状，用安全剪刀剪下。（强调安全用剪：剪刀尖不对人，小拇指辅助推进）

*步骤二（粘贴组合）：将剪好的耳朵对称地粘贴在纸盘的上方。（示范如何涂抹胶水，如何将部件粘贴牢固，避免歪斜）

*步骤三（装饰美化）：用水彩笔在纸盘上画出小猫的眼睛、鼻子、嘴巴和胡须。也可以用活动眼睛粘贴。用粉色卡纸剪