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环保主题综合实践教学案例

一、主题背景与教学目标

随着城市化进程的加速和人们生活水平的提高，生活垃圾产生量持续增长，环境压力日益凸显。垃圾分类作为破解“垃圾围城”困境、实现资源循环利用的关键举措，其重要性不言而喻。本综合实践教学案例以“垃圾分类，我们在行动”为主题，旨在引导学生深入了解垃圾分类的相关知识，通过亲身体验和社会实践，培养其环保意识、责任担当以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够准确识别常见生活垃圾的类别，了解不同类别垃圾的处理方式及其对环境的影响；掌握基本的调研方法和数据整理技能；学会设计并实施简单的宣传活动。

2.过程与方法：通过小组合作、实地考察、社会调研、动手实践等方式，引导学生主动参与垃圾分类的全过程，体验科学探究的一般方法。

3.情感态度与价值观：增强学生的环境保护意识，树立“垃圾分类，人人有责”的观念，培养其社会责任感和公民素养，鼓励学生将环保理念内化为自觉行为，并积极影响身边的人。

二、教学对象与时长

本案例适用于小学中高年级或初中低年级学生，可根据学生年龄段特点调整活动的深度和广度。总时长建议为2-3周（课内约6-8课时，课外时间灵活安排）。

三、教学准备

1.教师准备：

*搜集整理垃圾分类相关的政策法规、科普视频、图文资料。

*联系社区垃圾分类管理部门、环保组织或垃圾处理厂，为实地考察和访谈做准备。

*设计调研问卷、活动记录表等工具。

*准备垃圾分类相关的教具、宣传材料制作工具（如海报、手抄报材料等）。

2.学生准备：

*预习垃圾分类的基本知识。

*组建活动小组，明确分工（如调研小组、宣传小组、实践小组等）。

*准备笔记本、相机、录音笔等调研工具（根据实际情况）。

四、教学实施过程

第一阶段：认知与调研——垃圾分类知多少（1-2课时+课外）

1.情境导入，激发兴趣：

*播放一段关于“垃圾围城”或“海洋塑料污染”的短视频，引发学生对环境问题的关注。

*组织讨论：“我们每天都会产生哪些垃圾？这些垃圾都去哪里了？它们会对环境造成什么影响？”

*引入“垃圾分类”主题，介绍我国及本地垃圾分类的政策背景。

2.知识学习，深化理解：

*利用PPT、微课等形式，系统讲解垃圾分类的标准（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）、各类垃圾的特征、常见物品的分类归属以及垃圾分类的意义。

*开展“垃圾分类小能手”知识竞赛或互动问答，检验学习效果，巩固所学知识。

3.实地调研，发现问题：

*校园调研：各小组分工合作，观察记录校园内垃圾产生的主要区域、种类，以及现有垃圾桶的设置、标识是否清晰，同学们的分类投放情况如何。

*家庭调研：鼓励学生记录自家一周内产生的垃圾种类和大致数量，了解家庭成员对垃圾分类的认知程度和实际做法。

*社区调研（可选）：在教师或家长指导下，走访学校周边社区，观察社区垃圾桶的配置、居民分类投放情况，并设计简单问卷对部分居民进行访谈，了解他们对垃圾分类的看法、遇到的困难和建议。

4.数据整理与分析：

*各小组汇总调研数据，运用图表（如柱状图、饼图）等方式进行整理和可视化呈现。

*引导学生分析调研结果，找出当前在垃圾分类认知和实践中存在的主要问题，如分类标准不清晰、投放设施不完善、部分人群意识薄弱等。

第二阶段：实践与体验——垃圾分类我能行（1-2课时+课外）

1.制定方案，动手实践：

*针对调研中发现的问题，各小组讨论并制定一份校园（或班级）垃圾分类优化方案，如设计更醒目的分类标识、提出“垃圾减量”小妙招、策划一次班级内部的垃圾分类兑换活动等。

*“变废为宝”创意制作：组织学生利用可回收物（如废纸、塑料瓶、旧衣物等）进行手工创作，制作装饰品、学习用品或小发明，亲身体验资源循环利用的乐趣和价值。

*模拟分类与督导：在校园内设置模拟分类点，学生轮流担任“垃圾分类督导员”，指导其他同学正确投放垃圾，并对错误投放行为进行友善提醒和纠正。

2.校外拓展，深度体验（可选）：

*组织学生参观本地的垃圾中转站、分拣中心或焚烧发电厂（需提前联系并做好安全防护），直观了解垃圾从收集到处理的全过程，感受垃圾分类对后端处理的重要性。

*邀请社区垃圾分类指导员或环保志愿者进校园，分享一线工作经验和环保故事。

第三阶段：宣传与倡导——垃圾分类我先行（1-2课时+课外）

1.设计宣传材料：

*各小组根据前期所学和实践体验，发挥创意，设计制作垃圾分类主题的宣传海报、手抄报、宣传手册、短视频、情景剧脚本等。

*内容可包括：垃圾分类知识普及、错误分类的危害、垃圾分类的益处、本校本班的分类倡议等。