《富饶的西沙群岛》教学设计aaA.docxVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标：

???1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

???3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

????3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

???了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶

教学难点：

试着围绕一个意思写

教学准备:课件,地图

教学过程：

?一、课前谈话，揭题。

1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？

2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）

3、学生自主探究??

???观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。???

?学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。(课标)

二、自学课文，整体感知。

1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。

2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读准字词、读通句子。

（2）思考:课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？

汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书

三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。(课标)

情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……..

1、找一找，课文写海底的生物。

课件出示填空：海底有（??）、（??）、（??）、（??）。

（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片

①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）

②、这句话用了哪些修辞手法？

这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。

③、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

④、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。

（2）海参：

?看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

快来找找课文是怎么描写海参的？

读一读。

你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）

再慢慢的读一读

一起慢慢的齐读

看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是-------（大龙虾）

大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？

（3）大龙虾：

请同学们读读写大龙虾的句子，

你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？

你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

指两生上台表演

齐读，读出威武的气势。

2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）

海底有（??）的珊瑚、（??）的海参、（??）的大龙虾、（??）的鱼

抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？

3、鱼：

（1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）

（2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）

（3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。

（4）、齐读。

四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

五、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记忆说。

（生上台说、师生评议）

六、小结

???今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

作业：

请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写，还可以写一写其它的场景。