13网络表情符号_教案1 教案 中职语文语文版职业模块工科类.pdfVIP

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2025年完美版

网络表情符号

【教学目标】

1.了解网络表情符号的特点。

2.理解网络表情符号的演化过程,以及所承载的文化内涵。

3.理清文章结构,学习本文生动的说明方法。

4.激发学生发明创新的热情。

【教学重点】

理解网络表情符号的演化过程,以及所承载的文化内涵。

【教学难点】

1.理解网络表情符号的演化过程,以及所承载的文化内涵。

2.学习本文的写作特色,学习本文的生动说明的方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

师:你用过这些网络表情符号吗?知道他们的含义?

(课件出示网络表情。)

生:自由谈对网络表情的理解。

师:斯科特·法尔曼说,网络表情符号是我送给世界的小小礼物。今天我们就来分享这

份礼物。(板题)

二、出示目标

1.多媒体展示学习目标。

2.指名读。

3.说一说,你觉得哪个目标最难以完成。(解读目标,明确难点。)

三、整体感知

1.师:通读课文,借用工具书和注释扫除字词障碍。

(出示重点词语)

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风靡荒诞仿效衍生

瞠目结舌拍案叫绝独树一帜异想天开

生:举手认读(可以使用答题器抢答)。

师:指读,领读(出示拼音)。

师:这些词语你都理解了吗?说一说他们的意思。选择一个造句。

(课件展示词语解释。)

2.师:请同学们朗读课文,了解文章说明的内容。

生:(跳读,回答)本文的说明对象是网络表情符号。

师:小组梳理课文的写作脉络,划分段落层次。

生:阅读、讨论、展示。

(展示段落层次)

本文主要由四部分构成。

第一部分(1)写斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号。

第二部分(2-5)写网络表情符号被广泛认可,并开始在网络上流行。

第三部分(6-12)写网络表情符号在日本和中国得到快速发展,衍生了许多带有东方特

色的表情符号。

第四部分(13-15)写网络表情符号流行的原因。

师:梳理体会逻辑的严谨。

四、研读课文

小组一起阅读课文探究以下内容。

1.师:用简洁的语言介绍本文的主要内容。(内容探究)

预设:本文用简洁的语言,向我们介绍了斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上

第一张微笑符号,开启了网络表情符号流行的时代。同时还介绍了网络表情符号在东方的衍

生发展,及网络表情符号流行的原因。

2.师:浏览课文,并概括“网络表情符号”有哪些特点?

生:小组探究,自由回答。

预设:“网络表情符号”由简单的符号构成,能够在短时间内让对方了解自己的情绪和

感受,拉近双方的距离,既能表露心声,又可以回避尴尬,展现真实自我,具有自由、开

放、包容和创新的特点。

3.师:你觉得这篇文章的写作特色是什么?

生结合具体的语句讨论探究,结合语境展示。

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预设:

(1)语言简洁,通俗易懂。

(2)运用多种说明方法。

(3)文章说明条理清晰,逻辑分明。

4.师:你们小组在读书的过程中有没有遇到难以理解的句子。提出来我们大家交流一

下。

生:小组探究,自由回答。

五、课文小结

师:斯科特·法尔曼教授说,网络表情符号是他送给世界的小小礼物。你接受这份礼物

了吗?你在网络上分享这份礼物了吗?你有没有创造过网络表情符号。在班级群大家分享一

下吧。

生:(学生谈收获。)

【作业布置】

1.完成课后作业。

2.选择一个自己喜欢的网络表情符号,给同学介绍一下。

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