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中班欣赏儿童诗歌摇篮教案

引言：在儿童的成长过程中，诗歌摇篮扮演着重要的角色。通过欣赏儿童诗歌摇篮，可以帮助孩子们培养语言表达能力、情感沟通能力和审美能力。本文将探讨中班儿童欣赏诗歌摇篮的教案设计。

第一部分：教学目标的确定

欣赏儿童诗歌摇篮的教学目标应当与中班幼儿的成长需求和课程要求相结合，具体包括以下方面：

1.培养幼儿的语言表达能力。通过欣赏优秀的儿童诗歌，让幼儿接触到丰富的语言形式和表达方式，激发他们的语言表达欲望，提高口头语言表达能力和诗词朗诵技巧。

2.增强幼儿的情感沟通能力。儿童诗歌摇篮通常以温馨、安抚的方式表达情感，通过朗诵和欣赏这些诗歌，幼儿可以感受到爱和关怀，进而学会表达自己的情感和感激之情。

3.培养幼儿的审美能力。儿童诗歌摇篮音乐旋律优美、歌词简单易懂，能够引起幼儿的注意和兴趣。通过欣赏这些音乐作品，培养幼儿的音乐鉴赏能力和审美情趣。

第二部分：课程内容的设计

1.节奏感召唤集会

首先，在开始课程之前，可以利用节奏感召唤集会的方式引起幼儿的注意。老师可以表演简单的动作，例如摇铃、拍手等，然后与幼儿一起模仿这些动作，并配合节奏性的语言表达，如鼓励幼儿一起说哐当哐当，营造轻松活泼的氛围。

2.导入诗歌摇篮

然后，老师可以引导幼儿进入诗歌摇篮的氛围。可以播放柔和而温馨的儿童歌曲，并与幼儿一起欣赏。在欣赏过程中，老师可以用简单的语言解释歌词的含义，例如“这首歌是为了让宝宝们睡得香甜而写的。”。

3.朗诵诗歌摇篮

接下来，老师可以选取一些适合中班幼儿的诗歌摇篮，通过朗诵和演唱的形式呈现给幼儿。在朗诵过程中，老师可以用轻柔的声音和舒缓的语调，让幼儿感受到温暖和安抚。同时，可以邀请幼儿一起跟读或模仿老师的朗诵，增加互动和参与感。

4.绘制情感图

在欣赏完一首诗歌摇篮后，老师可以给幼儿准备一张大纸和一套彩色笔。请幼儿闭上眼睛，回想刚才的欣赏过程，然后画出内心的感受。这样可以帮助幼儿更好地理解和表达诗歌带给他们的情感，并培养他们的想象力和绘画能力。

5.小组活动

为了加强幼儿的合作与分享能力，老师可以将幼儿分成小组，并让每个小组选择一首他们特别喜欢的儿童诗歌摇篮进行创作。可以鼓励幼儿编写新的歌词，或是改编旧的歌词，展示他们的创造力和想象力。最后，可以让每个小组表演出自己的成果，分享给其他小组和全班。

第三部分：评估和反馈

为了了解幼儿对诗歌摇篮的认知和理解程度，老师可以准备简单的问答或填空题，让幼儿进行个人评估。可以询问他们本次课程学到了什么，最喜欢哪首诗歌摇篮，为什么喜欢等。通过这样的评估和反馈，可以发现幼儿的优点和问题，为后续教学提供参考和改进方向。

结语：通过中班欣赏儿童诗歌摇篮的教案设计，可以培养幼儿的语言表达能力、情感沟通能力和审美能力。希望本文所提供的教案设计能够帮助到中班幼儿的课堂学习，让他们在欣赏诗歌摇篮的过程中感受到快乐和安抚，培养他们的艺术素养和人文情怀。