高效课堂建设+课件--2025-2026学年上学期教法探讨.pptxVIP

高效课堂建设;高效课堂;;高效课堂的定义：是构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等。其内涵在于注重学生精神成长和情感收获，不仅是针对传统课堂的低效，不仅是为了提高效益和成绩，而是要培养学生的学习能力，培养学生终身发展的能力和可持续发展的能力。;核心：是了解、分析学生

1、不写

2、不读

3、不思

4、不听

5、不学

麻木懒散疲惫分散

这是学生的问题吗？不是

;有任务

有评价

有展示

有挑战

有目标

有责任

有期待

有反馈;课堂评价标准——(少讲多练、精讲精练）

五学：自学，议学，展学，点学，练学。

四动：动脑、动手、动眼、动口。

三看：看激情，看容量，看手段。

两吃透：吃透教材，吃透学生。;老师的主动;

①领导行动上的表率带动。（校级领导上课、兼任年级主任、班主任、备课组长等）

②领导学习上的表率带动。（张校长每周听课、教研不少于五节、参加学校所有的会议、参加值班）

③教学成绩上的表率带动。（任课的校长、主任、备课组长成绩必须在同类班级前一半）

点拨精准、方向正确、

方法务实、老师信服、你追我赶

;;把好“三关”;高效课堂;1、细化教研;①引领作用

②管理能力

③谋划能力

④学习意识

⑤责任意识

⑥领导包科;保证时间每日一研

①雷打不动包括周末、假期。

②形式多样：观摩课展示课、诊断课，读书、高考题等等

③学科领导，年级分包主任每周深入学科组参加教研和听课，周一进行汇报

;听课提升—

汇报课

观摩课

抽签课

诊断课打磨课

展示课;定期举行大教研;说课比赛;教研任务一

学期初

细化整体安排;教研任务二“三备三研”;个人备;※年级学校教务教学常规检查的灵活性;2、细化课堂教学;内容上;方法上：

①多用归纳法，少用或者不用演绎法，注

重知识生成过程和思维的激活。

②知识问题化，问题习题化，习题竞赛化，

③变课堂为学堂。;形式上：

①理科学生多讲

②新课形式多样多归纳多互动多反馈多展示

③习题精评精讲

④上课所有准备（课前，草稿，笔记、课本、

记在哪个位置第几页等等）;敢于放手，授之以渔;课堂问答：三“不”三“必”：

不允许无效提问，

不允许只有集体的回答，

不允许只有老师问学生答；

必须有单独提问，

必须有有价值的提问，

必须有学生质疑。

;;3、细化学生训练;“检查练”当堂听课效果

“天天练”吊胃口固基础

“限时训练”横向对比挖掘内驱

“错题重组”强化拓展

“个人练”补弱培优

;五必:有发必收、有收必改、有改必讲、有讲必纠、有纠必回

两不:批改不过夜,讲评不隔天。

三注重：注重训练考试化，注重精准批改，注重精准点评。

;精细批改;有改必评;规范演算纸;敢于放手，授之以渔

舍得给时间;1.考中：师生同考、老师第一次教研

（试卷考向、采分点、阅卷标准）

2.考后：

①二次教研（依据正答率分析授课重点、思路汇总、针对性训练内容。）

②试卷讲评（讲课思路：学生讨论交流，重点题展示，知其然知其所以然。）

③二次批阅（二卷卷面、思路、针对性点评。）

④三次批阅（改后的答题卡交上来，检查学生自纠自批情况，有效鼓励。）

⑤自习辅导（根据成绩、二卷进行针对性辅导。）

⑥成绩分析上墙（班级横向纵向对比，表扬与期待进步、知识盲点，解决措施、教师寄语。)

⑦有效复盘（错题典题积累整理，总结经验、吸取教训、积累方法。）

;4、细化学生管理;课堂管理五项内涵精髓

模式是外在的，是一种形式。有形式、有框架才能保障内容。我们的目的是提升成绩、事半功倍，途径措施是打造高效课堂。当前必须靠形式、模式来规范我们的课堂教学。注重外在形式的同时，同志们必须掌握吃透改革内涵和精髓即：一要突出学生的主体地位，还时间与学生；二要以教会学生，出成绩为最终目标，由授之以鱼向授之以渔转变，教知识的同时要教方法；三要挖掘学生的内驱动力，动力不足压力补；四要激情教学；五要精细管理、从严管理，严师出高徒。;前提——和谐的师生关系;严之有度、严之有理、严爱结合;1、状态准备：课间尽量不要做剧烈运动，不做情绪波动大、高刺激性的事情，以便上课时及时把思绪拉回到课堂上。

2、资料准备：兵马未动，粮草先行。提前把本节课用到的资料准备出来，以免用到的时候手忙脚乱。

3、思维准备：有时间的话，可以把老师上一节课讲的内容再看一看，做到温故知新。还可以把老师本节课讲的内容，提前预习一下，保证听课时有重点。！;1、坐姿端正——葛优躺式的听课和挺胸抬头的听课，听课效果天壤之别！

2、主动回应老师——回应老师的方式有很多种：积极回答问题、互动中响应、眼神中交流！保证自己时刻跟着老师的