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传统文化教育的文学课程资源整合研究

目录

一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2传承与创新的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国内相关探索路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国际比较与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1核心研究目的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2主要研究范畴介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.1采用的主要研究手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.4.2可能的学术贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、传统文化教育与文学课程资源的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1传统文化教育的内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.1文化传承的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.2对现代人才培养的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2文学课程资源的特质与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.1文学资源的丰富性与多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.2资源育人的的独特作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3两者整合的必要性与可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.1资源整合的紧迫需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.2整合实践的基础分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

三、传统文化教育视角下文学课程资源分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1文学经典的传统文化底蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1经典文本的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2其中蕴含的文化基因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2文学作品中的人文精神塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.1精神价值与道德情操培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2.2艺术审美与思想启迪．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3不同体裁的资源特点及其整合侧重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.3.1诗歌、散文等的资源价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.3.2小说、戏剧等的育人取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.4现代文学与传统文化元素的融合路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.4.1新文学中的传统印记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.4.2跨时代的资源对话．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

四、文学课程中传统文化教育的资源整合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．86

4.1整合的原则与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

4.1.1价值导向与科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

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