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华东师大版八年级下册《电流、电压》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是华东师大版八年级下册物理教材中关于《电流、电压》的内容。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、整体小结及结束语七个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计思路与实施路径。

一、说教材

1.教材地位与作用：《电流、电压》是初中物理电学部分的核心基础内容，承接上册“电路”相关知识，同时为后续学习电阻、欧姆定律、电功电功率等重要知识点奠定关键基础，在整个电学知识体系中起到“承上启下”的桥梁作用。本节课的学习，能帮助学生从“认识电路”过渡到“理解电路工作原理”，建立起对电学现象的定量认知，是学生电学思维从具象到抽象、从定性到定量转变的重要转折点。

2.教材内容编排：华东师大版教材对本节课的编排遵循“生活感知—实验探究—概念构建—应用拓展”的逻辑顺序。首先通过生活中常见的“灯泡亮度不同”“电池数量影响用电器工作”等现象引发学生思考，再通过实验让学生直观感受电流、电压的存在与作用，最后结合类比（如用水流类比电流、水压类比电压）帮助学生构建抽象概念，同时配套简单的实验操作和例题，降低学习难度，符合八年级学生的认知规律。

3.学情分析：从知识基础来看，学生已掌握电路的基本组成（电源、用电器、开关、导线）和电路的三种状态（通路、断路、短路），具备初步的实验操作能力；从认知特点来看，八年级学生好奇心强，对生活中的电学现象感兴趣，但抽象思维能力较弱，难以直接理解“电流”“电压”这种看不见、摸不着的物理量，需要借助具象的类比和实验感知来突破认知难点。

二、说教学目标

依据《义务教育物理课程标准》要求，结合教材内容与学生学情，本节课的教学目标设定如下：

1.知识与技能目标

?知道电流的形成原因（电荷的定向移动），能说出电流的符号（I）和国际单位（安培，符号A），了解常用单位（毫安mA、微安μA）及其换算关系（1A=103mA=10?μA）。

?理解电压的作用（使电路中形成持续电流的原因），知道电压的符号（U）和国际单位（伏特，符号V），了解常见电源的电压值（如一节干电池1.5V、家庭电路220V）。

?会正确使用电流表测量电路中的电流，会正确使用电压表测量电路两端的电压，能读取电表的示数并记录数据。

1.过程与方法目标

?通过“探究灯泡亮度与电流关系”“探究电压对电流的影响”实验，体验科学探究的基本过程（提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证），提升实验操作能力和数据分析能力。

?通过“水流类比电流”“水压类比电压”的类比法学习，掌握将抽象物理概念具象化的思维方法，提升抽象思维与逻辑推理能力。

1.情感态度与价值观目标

?通过观察生活中的电学现象、动手进行实验操作，激发对物理学科的学习兴趣，感受物理知识与生活的密切联系。

?在实验探究过程中，培养合作交流意识、严谨求实的科学态度，以及遵守实验操作规程的安全意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?电流、电压的概念理解（核心是理解电流的形成原因和电压的作用）。

?电流表、电压表的正确使用方法（包括电表的量程选择、正负接线柱连接、表盘读数）。

?重点确定依据：电流、电压是电学的核心概念，是后续学习的基础；电表的使用是初中物理实验操作的重要技能，直接影响学生后续实验探究的开展，因此将其确定为教学重点。

1.教学难点

?电流、电压概念的抽象理解（难点在于学生难以通过直接感知建立对“看不见、摸不着”的物理量的认知）。

?电流表、电压表在实际电路中的连接与故障分析（如电表正负接线柱接反、量程选择不当导致的问题）。

?难点突破策略：通过“类比法”（用水流、水压类比）降低概念抽象性；通过“分组实验+教师演示纠错”的方式，让学生在实践中掌握电表使用方法，针对常见故障进行专项分析，帮助学生突破难点。

四、说教法

本节课主要采用“实验探究法”为主，“类比法”“讲授法”“讨论法”为辅的综合教学方法。通过实验探究让学生直观感知电流、电压的存在与作用；通过类比法将抽象概念具象化，帮助学生理解；通过讲授法清晰梳理知识脉络；通过讨论法引导学生交流实验心得，深化对知识的理解，充分体现“学生为主体、教师为主导”的教学理念。

五、说学法

引导学生采用“实验探究法”“类比迁移法”“合作学习法”进行学习。学生通过动手实验获取直观体验，通过类比迁移将生活经验与物理知识结合，通过小组合作完成实验探究与问题讨论，在“做中学”“思中学”“议中学”中主动构建知识体系，提升学习能力。

六、说教学过程

本节课的教学过程共分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长设定为45分钟。

1.导入新课（5分钟