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支教实践报告：满满的记忆

支教实践报告：满满的记忆

大学生活已经过去了一年，有兴奋，有激动，当然也有

后悔。但是这一年中最令我感动和骄傲的就是这次去山西段

家湾小学的支教了。作为一名从高中开始就渴望去支教的志

愿者来说，这次经历无疑会使我终身难忘，所以，我觉得有

必要留下一些东西来纪念我的第一次支教经历。

感动

在第一天经历了一个多小时的翻山越岭，手机无信号，

各种急转弯和斜坡之后，本以为会像平常一样筋疲力尽的我，

却意外的生出了满满的感动。他们胆怯而激动的眼神深深的

震撼了我，他们帮我们打扫寝室和教室的热情更让我感受到

了肩上承担的责任。

接下来几天的支教生活中，感动的因子也充满了每一个

角落。支教的第一次升国旗，久违了少先队队礼，久违了的

升旗仪式和提前到来的小朋友们让我感动;小朋友们冒着大

雨来到学校听我们讲课让我感动;手工课的千纸鹤制作，小

朋友们认真的神情让我感动;心愿贴的书写课上，小朋友们

的配合与支持让我感动，课后他们对下节课的期待让我感动;

联欢会选拔赛时他们的积极踊跃，他们努力为我们展现最好

的一面更让我感动……

我感动，不仅仅因为他们的坚持，更源于他们对我们的

尊重与支持，源于他们把我们当朋友的真心。

思考

这十天的支教生活让我学到了很多，也思考了很多。

在我的第一节课上，本以为准备好的成语会让他们学到

新的知识，却不想他们早已烂熟于心;而在游戏过程中他们

表演的节目，也让我深深的感受到他们的努力与用心，他们

有天赋、有能力，缺少的只是一个更好的更广阔的舞台。

山里教育水平真的有限，无论是师资力量还是教学条件

都是十分艰苦的，同时，在学习之余，孩子还要拿出大量的

时间去地里帮忙以及做家务和照顾弟弟妹妹，他们缺少发挥

自我的平台，而有些父母的偏执和固执更影响了孩子们的前

途与未来。就像我们走访的一个贫困家庭一样，家里有两个

分别上五年级和三年级的孩子，爸爸30多岁，身强体壮却

不务正业，无所事事，并且把孩子的妈妈赶走了。当我们提

出要对孩子进行每年1000元资助时，孩子们的喜悦与渴求

上学的心情立刻显现在脸上，但孩子的爸爸坚决不同意孩子

上学，而这时孩子眼里的难过让我们不忍直视。这让我第一

次清楚的感受到教育对孩子的影响，大山里的孩子接触的人

和事情都少，这使他们在遇到外人时习惯低着头，说话声音

极其微弱，有时甚至半天不回答一句话。但是当他们接触到

更多的人，更多外界的事物之后，言行举止都显得更加自信。

这让我相信，只要给予他们良好的学习条件与鼓励，他们一

样可以创造属于自己的未来。

据家长反映，在本地有一所小学，老师既不下发试卷，

也不公布成绩，只是在期末时给每一位小朋友都发一张奖状，

或“进步最大奖”或“三好学生奖”等，家长对孩子的学习

情况完全不了解。虽然这仅仅是我们从家长方面得来的信息，

无法向学校确实。但是我们应该重视这种情况，无论家长的

说法是否夸张，我们不得不承认，家长不了解学生的学习情

况，学校有不可推卸的责任。或许我们国家有必要从学校方

面，从师资力量来加强山区的教育情况，通过教育改变山区

的现状。

幸福

从支教的第一天到结束，一种幸福感就在我的心里生根、

发芽并茂盛的生长着，它让我有了满满的成就感，有了对生

活的知足与热爱，有了对幸福新的定义与解释。

还记得第一天到达段家湾小学时，我们自己准备午饭，

生火的成功，煮熟面的成就，第一顿饭的圆满结束，这些都

让我们幸福于我们的劳动。而接下来与孩子们的玩耍让我们

放下了考试的压力、生活的烦恼，我们可以开心的大笑，可

以没有形象的大闹，可以真正的放下所有，敞开自己，感受

幸福。

在于孩子们的沟通与交流中，我更加体会到了幸福的含

义。当看到他们分到我们带来的海鲜时的激动，当看到他们

吃海鲜时的喜悦，心里的幸福感，成就感油然而生。或许我

们来这里的意义——为他们带来快乐，为他们带去世界的关

怀，并带领他们看向大山外，走向大山外——已经实现了一

半。而跟随着孩子们去放牛途中那清澈的小溪，青葱的树木，

新鲜的空气，更让我感受到了和小朋友们在一起的快乐，心

里充斥着幸福。

和山里的孩子们比，我们太过幸运，有良好的条件、有

通情达理的父母、有更多成功的机会，或许以我们自己的能

力无法做到真正给这些孩子们带来什么，但我相信这十天的

共同生活，共同努力，会成为我们永不退色的记忆，会为我