缠缠绕绕的线（教学设计）2025冀美版美术二年级上册.docx

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2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册

《缠缠绕绕的线》教学设计

一、学情分析

小学二年级学生处于形象思维为主的认知阶段，对色彩、线条等直观元素充满兴趣，且具备初步的动手操作能力，如简单的剪、贴、绕等动作，但精细动作仍需加强。在前期学习中，学生已接触过基础线条（直线、曲线、折线），对“线”有初步认知，不过尚未深入探索“缠绕”这一特殊线条形态的表现力。

从生活经验来看，学生在日常中常见“缠绕”现象，如缠绕的耳机线、扎头发的皮筋缠绕、礼物包装绳的缠绕等，这些生活场景能为课堂学习提供丰富的感性素材。但学生对“缠绕的线”在美术作品中的作用、表现方法及情感表达缺乏系统