3.4升华和凝华教案2025-2026学年物理人教版（2024)八年级上册.pdfVIP

第4节升华和凝华

教学目标

1.知道物质在固态与气态之间可以直接转化，知道升华和凝华，知道升华吸热、凝华放热，能说明自

然界中的水循环现象。

2.通过实验观察及分析升华和凝华现象的过程，体会依据证据和逻辑提出疑问、进行科学推理与论证

的科学思维方法。

3.结合实验研究固态与气态之间能否直接转化，经历基于证据分析得出结论并作出解释的过程。

4.说明生活和自然界中常见的升华和凝华现象，增加物理源于生活、服务生活的感受和体验。经历说

明水循环现象的过程，有关心环境和节约用水的意识。

教学重难点

1.教学重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸热和放热情况。

2.教学难点：解释生活中的升华、凝华现象。

教学过程

一、新课导入

1779年，一个寒冷的夜晚，俄国首都彼得堡市中心的一个大厅里灯火辉煌，在悠扬的乐曲声中，夫

人、小姐、名流雅士拥满大厅，翩翩起舞，有的人还在冒着汗水。正在大家跳得如痴如狂的时候，一位先

生打开窗户，刺骨的寒风涌入大厅，突然出现了奇怪的现象：大厅里竟然飘起了雪花，纷纷扬扬落到人们

的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆，面面相觑。大厅里出现雪花的原因是什么？

二、教学步骤

探究点1升华和凝华

［阅读课本］P77“升华和凝华”

［思考］封闭的玻璃容器中有少量碘颗粒，先向容器浇热水，容器中有什么变化？然后向容器浇冷

水，容器中又有什么变化？

［分析］（1）向容器浇热水，观察到紫红色的气体出现，容器中固态碘减少至消失，容器底没有液

体。碘固体在热水中消失不见，其实是变成了紫色的碘蒸气，这说明固态可以直接转化成气态。

（2）向容器浇冷水，紫色气体渐渐消失，在容器内壁上附着了片状的固态碘，这是碘蒸气遇冷放热

产生的。

［归纳提升］（1）由实验可以看到，固态的碘受热后，容器内充满了紫色的碘蒸气；碘蒸气遇冷后变

成了固态的碘。

（2）固态和气态之间可以相互转化，固态和气态之间的转化——升华和凝华。升华：物质从固态直

接变成气态的过程；凝华：物质从气态直接变成固态的过程。

（3）物质物态变化过程图示：

［思考］放在衣柜里的樟脑丸一段时间后变小了，这是怎么回事？

［分析］樟脑丸变小了是发生了升华现象，变成了气体。

［思考］干冰是固态的二氧化碳，是由二氧化碳气体加压冷却制成的，温度可达-78.5℃，干冰升华要

吸收大量热，生活中干冰有哪些应用？

［提示］冷藏食品、消防灭火、舞台烟雾、人工降雨等。

［思考］飞机播撒干冰为什么能降雨，发生了哪些物态变化？

［分析］

（1）

（2）

（3）

探究点2水循环

［阅读课本］P78“水循环”

［思考］通过水的三态变化，地球上的水是如何不停地循环的？

［归纳提升］通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环（如图）：阳光照在海面上，海水吸热蒸

发成为水蒸气，上升到空中；高空中的水蒸气，与冷空气接触，有的凝华形成小冰晶，有的液化成小水

滴，大量的小水滴悬浮在高空中，就形成了云，小水滴相互聚集，就会凝结成大水滴下降成为雨；如果在

高空遇到更加寒冷的气流，小水滴就会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面；冬天，水蒸气在

寒冷的高空急剧降温，从而凝华成微小的冰晶，这些冰晶聚集起来，就变成雪花飘落大地；这些天空的降

水落到地面，一部分直接变为小溪，另一部分渗入地下，涌出地表后变成股股清泉，许多小溪汇合，形成

江河，又注入大海。

三、板书设计

第4节升华和凝华

1.升华和凝华

（1）升华：物质从固态直接变成气态的过程叫作升华。升华吸热。

（2）凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫作凝华。凝华放热。

2.生活中的升华和凝华现象

干冰的应用：舞台烟雾、人工降雨、冷藏食品、消防灭火等。

3.水循环

教学反思

本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，呈现一些不太常见的现象，

激发学生的学习热情。学完本节课，要求