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幼儿大班春季游戏教学计划范本

一、指导思想

本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足大班幼儿的年龄特点与发展需求，充分把握春季万物复苏、生机盎然的季节特征。坚持以游戏为基本活动，将教育目标有机融入各类游戏情境中，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动探索、积极体验、乐于表达，促进其身体、认知、社会性、情感及审美等各方面能力的全面和谐发展，为顺利过渡到小学奠定坚实基础。

二、幼儿情况分析

经过中班一年的集体生活与学习，大班幼儿在各个领域均取得了一定的发展。他们的身体协调性和运动能力显著增强，喜欢参与富有挑战性的体育游戏；认知上，探究欲望强烈，对周围事物充满好奇，能运用简单的观察、比较、分析等方法解决问题；语言表达能力进一步提升，能较完整地表达自己的想法和感受，乐于与人交流；在社会性方面，他们开始理解并遵守集体规则，乐于与同伴合作游戏，初步形成了一定的责任感和集体荣誉感。

然而，部分幼儿在游戏中仍存在规则意识有待加强、合作分享能力需进一步提升、任务意识和坚持性不足等问题。春季学期是大班幼儿在园的最后一个学期，他们即将面临角色的转变，因此，本学期将重点通过游戏培养幼儿的独立性、合作精神、规则意识以及初步的任务感，同时充分利用春季自然资源，拓展幼儿的生活经验和视野。

三、学期总目标

1.健康领域：积极参与春季户外体育游戏，增强动作的协调性、灵活性和力量，提高对环境的适应能力和自我保护意识。养成良好的生活卫生习惯，保持愉快的情绪。

2.语言领域：乐意运用语言与同伴、教师交流，清晰表达自己的想法和游戏感受。喜欢倾听故事、朗诵诗歌，能结合春季特征进行简单的创编和讲述。

3.社会领域：在游戏中学会与同伴友好相处，懂得分享与合作，体验共同游戏的乐趣。理解并遵守游戏规则，学习解决游戏中的简单冲突。萌发爱家乡、爱大自然的情感。

4.科学领域：对春季自然界的变化产生浓厚兴趣，乐于观察、探究动植物的生长变化和天气特征。尝试运用简单的工具和方法进行探索，积累初步的科学经验。

5.艺术领域：感受春季的色彩美、形态美，能用绘画、手工、歌唱、表演等多种艺术形式表达对春天的认识和喜爱。在游戏中体验创造的快乐。

四、主要游戏内容与安排

（一）主题性游戏活动

结合春季特征，本学期将围绕以下主题开展系列游戏活动：

1.三月主题：“春天来了”

*角色游戏：“春风邮递员”（模仿邮递员送信，认识春天的信件内容如迎春花信、小草邀请函等）、“小花店”（制作和售卖春季花卉）。

*建构游戏：“春天的公园”（利用积木、纸盒等材料搭建公园场景，包括花草、小路、凉亭等）。

*户外游戏：“寻找春姑娘”（在园内寻找春天的迹象，如发芽的树、开花的植物）、“春风吹，风筝飞”（制作简易风筝，在户外尝试放飞）。

*益智游戏：“春天的拼图”（动植物生长过程拼图）、“谁不见了”（记忆春季物品或动植物）。

2.四月主题：“小小探索家”

*科学游戏：“种子发芽观察记”（种植豆类等，观察记录生长过程）、“小蚯蚓的家”（了解蚯蚓的生活习性和对土壤的作用）、“春雨的秘密”（探索雨水的形成和作用，进行简单的雨具分类）。

*角色游戏：“小小气象员”（观察记录天气变化，播报天气预报）、“昆虫音乐会”（模仿昆虫的声音和动作进行表演）。

*户外游戏：“捉蝴蝶”（追逐游戏，锻炼反应能力）、“小溪边的发现”（观察水中生物，如蝌蚪、小鱼等，注意安全）。

*艺术游戏：“树叶拓印画”、“花瓣拼贴”（利用自然材料进行创作）。

3.五月主题：“快乐小农场”

*角色游戏：“小农夫”（模拟播种、浇水、施肥、收割等农事活动）、“农产品市场”（买卖自己“种植”的蔬菜水果）。

*建构游戏：“我们的小菜园”（用各种材料搭建菜园、篱笆、小房子等）。

*户外游戏：“运粮食”（合作搬运“粮食”，发展力量和协作能力）、“丰收的喜悦”（进行采摘游戏，如采摘成熟的草莓、小番茄等，需联系实际条件）。

*语言游戏：“春天的儿歌创编”、“农场里的故事”（创编与农场动物、植物相关的小故事）。

（二）日常区域游戏

1.益智区：提供各类棋类、拼图、排序、分类、点数等材料，如“春天的排序卡”、“数字种花”等，发展幼儿逻辑思维和数学能力。

2.美工区：提供绘画工具、彩纸、黏土、废旧材料等，鼓励幼儿进行春季主题创作，如“我眼中的春天”、“制作花朵书签”等。

3.阅读区：投放关于春天、动植物、自然现象的绘本、科普图书，鼓励幼儿自主阅读和交流讨论。

4.建构区：提供积木、雪花片、乐高、纸盒等，支持幼儿进行自由建构和主题建构。

5.表演区：提供头饰、道具、服装等，鼓励幼儿表演与春季主题相