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九十学时培训心得

篇1：数学90学时培训心得

“活到老，学到老，学问也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水”作为一线老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊，骨干老师都有娴熟驾驭课堂的力量，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，很感谢这次为我们进行系统培训的老师进修学院，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了同学学问的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，好老师，应当不断地学习，不断地增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名老师，应当常常问问自己。而这次专家们给了我明确的回答。今后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握学校数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握学校数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到学校数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对学校数学新课程。整体把握学校数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的数学素养。只有让同学具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的学校阶段，或许会贯穿于我们整个义务教育阶段甚至高校阶段。因此较好的整体把握学校数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个学校数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

篇2：90学时培训心得总结

本学期按学校培训支配方案，参与了由温岭市老师进修学校组织的学校体育老师90学时脱产培训A班。在理论培训阶段，由城北学校张朝辉老师主讲的《体育“三段论”》讲座，给我留下了很深的印象和深刻的反思，尤其是张老师对教学目标设计的讲座内容记忆深刻，给了我对教学目标制定一个全新的熟悉和对自己教学思想的深刻反思。

张老师对教学目标中的分级目标进行了分层分析，对认知目标分为三级：了解、理解和把握;对技能目标分为：仿照、初步学会和学会三级;对情感目标分为：接受和初步具有(初步养成)两级。同时张老师认为老师在制定课时目标时应体现同学的主体地位。最终张老师指出在制定教学目标时应当具备三个要素：内容(做什么和怎么做)、条件(在什么状况下)和标准(做到什么程度)。虽然是简洁的一段对教学目标制定的阐述，却包含了张老师对教学目标的深刻熟悉和见解。

通过对张老师教学目标讲座内容的学习，使我深深感到要做好一件事，首先得把每一个细节做好。教学目标应当是我们设计教案的第一步，也是我们教学的一个指向性标杆。但在平常，许多体育老师包括我自己对目标的制定完全是无所谓，草草几句话概括了目标，很难精确?????描述定位每一课时的详细目标。回顾自己对教学目标的制定，完全是完成任务式的写上几句话，根本没有详细考虑到每一课时的状况，更不要说精确?????地导向每一次课堂教学。回过头来看自己原来的教学目标，真是一些大话空话，每一个教学目标换一下技术技能内容，完全可以套用到任何一个教案里去。试想，这样的教学目标真正的指导作用有多少，我无言以答了。对比张老师的教学目标的讲解，我深深感到惭愧。惭愧于自己对平常课堂教学的放松，惭愧于自己对同学的不负责任。

再一个就是佩服张老师的执着和仔细，对待每一个细小事物的较真。应当来说，许多老师都会注意自己的课堂教学，往往在制定目标这样的小事情上，都是一笔带过，包括我自己也是一样，认为只要仔细上好课就是对得起同学。通过张老师对教学目标这么细致深化地讨论，深深让我感到惭愧和自责。张老师已经是某学校的副校长，应当是事务繁忙。而张老师却能在百忙之中抽出时间来对教学目标的设计进行深化讨论，不得不佩服于张老师对专业的执