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九年级组教研工作计划

篇1：九班级组教研工作方案

九班级组教研工作方案

九班级是学校阶段的最终一年，对每个同学以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是同学人生道路上一个重要的转折点。同学的学习状况，毕业升学状况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的进展，我和我们组的老师都特别清晰地熟悉到了这一点。班级组是一个不能分割的集体，考核是捆绑式进行的，以人为本，构建一个和谐的团队特别重要。我们班级组特制定以下方案：

一、指导思想

依据学校教育教学工作要求及教务处工作支配，依据九班级的实际状况，努力探究班级组工作新思路。充分发挥班级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面对全体与关注差异、严格要求与生动活泼、打好基础与培育力量的关系，把强化班集体建设作为突出工作，严格培育同学良好的行为习惯和正确的学习方法，全面贯彻学校课改精神，转变教学观念，大力推动高效教学模式，脚踏实地工作，在教育教学中强调创新意识和创新精神，锐意进取，以同学的进展为本，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全力推动课堂改革的教学，巩固成果，再上新台阶。

二、现状分析：

本届九班级有8个教学班，332名同学，从本届同学七班级到八班级的进展来看，总体成果再走下坡路，但这是全部学校共同存在的问题，符合规律。从本届的师资来看，绝大多数老师教学阅历比较丰富，只要连续发扬上届初三班主任及科任老师团结合作，拼搏进取，吃苦耐劳的精神，肯定会再创我校新辉煌的。

1、教学工作：

教学工作是学校的中心工作。学校的教育教学质量是一所学校的生命线。本学期班级组教学工作从以下几个方面开展：

（1）强化质量意识，乐观优化课堂教学结构，发挥集体才智，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。备课组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。学科间不占不挤，要着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面对全体同学，不卑视任何一个同学；课堂上做到精讲多练，课后仔细做好提优补差工作。

（2）乐观探究先学后教高效教学模式，严格抓好教学进度方案，严格监管课堂模式的执行，严格根据课堂基本环节进行操作，上课时坚持要以同学为主体，以同学进展为本，老师要针对不同层次的同学，在传授学问难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此。通过抓优，促中，转差提升毕业升学率、优秀率、合格率，削减低分率。

（3）同学科老师要相互学习，乐观开展听课活动，取长补短，共同提高；复习资料要统一合理使用，以充分发挥其效益。

（4）复习阶段，各学科要仔细制定复习方案，细心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，教导迷津，提高同学的审题、解题的力量及速度。转变以练代复习的坏习惯，坚决转变老师一言堂，不放手的习惯，给同学们一个自主的空间和时间，注意力量的培育，确保中等同学都能有明显的提高。

（5）仔细组织测试，强化综合训练，抓住各学科的薄弱环节，准时补救。备课组平常留意考试新动向，讨论考试新要求。不定期召开教学质量分析会，解决问题，研讨策略，注意考试命题的质量。同时，乐观协作教育处组织好每月一次的考试和质量分析。

2、班级德育工作：

学校工作，德育是核心。一所教学质量好的学校，必定会有精彩的德育工作作保证。文明的素养制造了良好的学习环境，健康的心理制造了乐观的学习氛围。为了保证九班级的教学质量，努力争取把一大批心理健康、人格健全、行为规范、成果优良的毕业生送入高一级学校，本学年班级组德育工作主要从以下几方面开展。

（1）树立正确的教育思想，把德育工作定为九年组工作的核心。每一位九班级老师，都要熟悉到九班级不仅要抓教学质量，同学的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不冲突，抓好德育更能促智育，把抓好九班级同学的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。仔细开展“学会做人、学会学习、学会生活”为主题系列活动。

（2）重视同学的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九班级同学学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九班级班主任是对同学进行心理健康教育主要的实施者。把心理健康教育潜移默化于教育教学中。一旦发觉同学心理存在问题就准时对症下药，标本兼治，对同学进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。

（3）抓学风建设，强化道德品质教育。对于九班级同学来说，行为规范的遵守不是放松了而是更严格。学风建设和良好学习习惯的培育，仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。严格的检查，使同学明确九班级一样要遵守一