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九年级语文教学总结锦集六篇

九班级语文教学总结锦集六篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，因此非常有必需要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我细心整理的九班级语文教学总结6篇，欢迎阅读与保藏。

九班级语文教学总结篇1

一转瞬的时间，一学期就过去了。本学期我担当了九班级三班语文教学任务。作为一名有10余年的教学阅历的一线语文老师，我则始终致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在关心同学提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，自己还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、夯实基础

（一）早下手，抓反复

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在同学初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

本期刚开学，我就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法学问上，我实行的是一步到位的教学策略。即在一开头就让同学彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的.文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本

第五册文言文以前自己也上过，面对新教材我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，同学的写作力量一步步提初起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，本学期刚接手时，我就补充了课外小语段，为了调动同学的乐观性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测同学把握状况。

（二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导同学课外自读。

（三）坚持写随笔，抽时间做评讲。

三、最终冲刺

（一）本学期，我没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初同学临场作文力量。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全班级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

给同学一杯水，老师就要有一桶水的时代已经过去了。现在的老师应当有一口泉，源源不断的向同学灌输学问。本学期我已经获得了本科学历。平常只要有熬炼的机会我肯定去争取。期末在备课作业检查中，我的语文备课也被评为了优秀备课。

成果只能代表过去，我知道自己的道路还很长。无论将来的道路多么艰辛，我信任只要自己坚决信念，一步一个脚印。那么我也肯定无愧于我深爱着的同学，无愧于这份神圣而光荣的岗位。

九班级语文教学总结篇2

语文是一项既简洁又困难的科目。说它简洁是由于母语人人都会说，都会用。说它困难是由于要学好要用好是很困难的。

首先是古文部分，初三毕业考的考查内容是默写、课内文言文、课外文言文。

1、文言文的默写是稳定的，是学业考试中规定的最基本的考试内容。而且20xx年的中考取消了理解性的默写，这给默写的巩固带来了