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高危学生情况家长知情告知书

尊敬的家长：

您好！孩子的健康成长与安全是学校和家庭共同的牵挂与责任。在日常的教育教学管理过程中，我们对每一位学生的学习、生活和心理状态都保持着密切关注。经过综合评估与分析，发现您的孩子目前处于高危学生的范畴，以下是关于孩子情况的详细告知。

一、高危情况具体表现

（一）学业方面

孩子在学业上目前面临较为严峻的挑战。从课堂表现来看，其在课堂上注意力难以集中，经常出现走神、发呆的情况，参与课堂互动的积极性不高，回答问题的准确率较低。例如，在[具体学科]的课堂上，老师提问的基础知识点，孩子多次回答错误，对知识的理解和掌握明显不足。

课后作业完成情况也不容乐观。作业经常出现拖延现象，不能按时提交，作业质量较差，错误率较高。以[具体时间段]的作业情况统计为例，数学作业的错误率达到了[X]%，其中一些基础的计算和公式运用都出现了错误，说明孩子对课堂所学知识没有很好地消化吸收。

近期的考试成绩也反映出孩子学业上的困境。在[最近一次重要考试]中，孩子的总分排名在班级处于末尾位置，多门学科成绩都未达到及格线。与班级平均成绩相比，[具体学科]成绩相差[X]分，这表明孩子在该学科的学习上存在较大的知识漏洞和能力短板。

（二）心理与情绪方面

孩子近期的心理和情绪状态出现了一些明显的变化。据班主任和任课老师观察，孩子变得沉默寡言，不愿意与同学和老师交流沟通。在课间休息时，其他同学都在开心地玩耍交流，而孩子常常独自坐在座位上，眼神迷茫，仿佛沉浸在自己的世界里。

情绪波动较大，时而情绪低落，对什么事情都提不起兴趣，时而又容易烦躁易怒。有一次在课堂上，因为一点小事就和同桌发生了激烈的争吵，情绪非常激动，甚至出现了摔文具的行为。这种情绪上的不稳定不仅影响了孩子自身的学习和生活，也对周围的同学造成了一定的干扰。

通过与孩子的个别谈话了解到，孩子表示自己感到压力很大，对学习和未来感到迷茫和焦虑。觉得自己无论怎么努力，成绩都无法提高，产生了严重的自我否定和挫败感。同时，孩子还提到在与同学相处过程中遇到了一些问题，感觉自己被孤立，这进一步加重了他的心理负担。

（三）社交与行为方面

在社交方面，孩子与同学之间的关系变得疏远。原本关系较好的朋友也逐渐减少了与他的来往，孩子在班级里的社交圈子越来越小。经了解，孩子在与同学交往过程中，有时会表现出过于自我的行为，不考虑他人的感受，导致其他同学不愿意和他一起玩耍。

行为上也出现了一些异常。例如，经常违反学校的规章制度，多次迟到早退，甚至有旷课的情况发生。在宿舍里，不遵守宿舍管理规定，不按时作息，影响了其他同学的休息。有同学反映，孩子晚上经常在宿舍里玩手机到很晚，第二天上课就无精打采。

此外，孩子还出现了一些冒险和冲动的行为。有一次在学校的操场上，不顾危险爬上了篮球架，这种行为不仅对自己的生命安全造成了威胁，也给其他同学树立了不好的榜样。

二、可能产生的影响

（一）对学业的影响

学业上的困境如果得不到及时解决，孩子的学习成绩会持续下滑，与其他同学的差距会越来越大。随着课程难度的不断增加，孩子可能会越来越跟不上教学进度，对学习产生更加严重的抵触情绪，甚至可能会产生辍学的念头。长期的学业失败还会影响孩子的自信心和自尊心，使其对自己的能力产生怀疑，不利于其未来的升学和职业发展。

（二）对心理和身体健康的影响

心理和情绪上的问题如果得不到有效的疏导和缓解，可能会导致更严重的心理疾病，如抑郁症、焦虑症等。长期的压力和负面情绪会影响孩子的身体健康，导致失眠、食欲不振、免疫力下降等问题。孩子可能会经常感到疲劳、头痛、胃痛等身体不适症状，影响其正常的生活和学习。

（三）对社交和未来发展的影响

不良的社交和行为习惯会使孩子在人际交往中遇到更多的困难，难以建立良好的人际关系。这不仅会影响孩子在学校的生活质量，还会对其未来的社会适应能力产生负面影响。在未来的工作和生活中，良好的人际关系是非常重要的，如果孩子不能学会与他人友好相处、合作共事，可能会在职业发展和个人生活中遭遇挫折。

三、学校已采取的措施

（一）学业帮扶措施

学校为孩子制定了个性化的学业辅导计划。安排了经验丰富的任课老师利用课余时间为孩子进行一对一的辅导，针对孩子在学习中存在的问题进行有针对性的讲解和指导。例如，数学老师会帮助孩子巩固基础知识，梳理知识点之间的联系，提高孩子的解题能力；语文老师会加强对孩子阅读和写作的训练，提高其语言表达能力。

同时，学校还组织了学习小组，让成绩较好的同学与孩子结成帮扶对子，互相学习、互相帮助。在学习小组中，同学们可以一起讨论问题、分享学习经验和方法，激发孩子的学习兴趣和积极性。

（二）心理干预措施

学校的心理辅导老师定期与孩子进行谈心交流，了解孩子的内心想法和感受，为孩子提供心理支持和疏导。心理老师运用专业的