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我们结婚啦
幼儿园班本课程
教学内容
《我们结婚啦》幼儿园班本课程教学内容，围绕“情感认知启蒙、婚礼场景体验、创意表达互动、生活情感联系”展开，适配幼儿园大班幼儿情感感知与社交需求：以童趣婚礼绘本导入（展示小熊与小兔的婚礼场景图），提问“小朋友们看，小熊和小兔在做什么呀？你们觉得结婚代表着什么呢？”，引发情感共鸣。搭配“课程工具包”——认知包（亲情友情图卡、婚礼流程小故事）、体验包（彩色头纱、纸质花环、“婚礼邀请函”卡片）、创作包（彩纸、画笔、黏土）、游戏包（“布置婚礼现场”道具、“送祝福”小卡片）。用幼儿语言引导：“结婚是爸爸妈妈那样互相爱护、永远陪伴的约定，今天我们一起玩‘婚礼小派对’，感受爱与祝福吧！”课程聚焦四方面：一是情感认知，通过小故事讲解结婚是“家人间的爱与陪伴”，区分亲情与友情的不同；二是场景体验，开展角色扮演游戏，幼儿轮流扮演“小新郎”“小新娘”，模拟制作邀请函、布置“婚礼现场”；三是创意表达，指导幼儿用彩纸画“爱的一家人”，用黏土捏“婚礼蛋糕”，写下简单祝福；四是生活联系，引导幼儿分享“爸爸妈妈的温馨小事”，制作“爱心卡片”送给家人。课程尾声布置“小任务”：回家给爸爸妈妈一个拥抱，说说“我爱你”，下次分享家人的反应。教学以“情感+体验”为核心，助力幼儿理解爱与陪伴，培养积极的情感态度。
活动由来
老师，你看这个是小宝，这个是我，我们结婚啦！
老师，你什么时候结婚？我想当你的花童。
老师，你看我做的这个是爱情清单，你可以把你喜欢的人画下来。
师：什么是爱情？
爱情就是你和另一个人相爱，就可以结婚了。
在日常生活中，老师发现孩子们对“结婚”的话题特别感兴趣，经常会问成人结婚的事情，老师抓住这一教育契机，与孩子们开展了关于“结婚”的班本课程。
从五岁开始，孩子们开始对人群组合产生了兴趣，并开始对各种组合形式进行探索。
活动设计
01
什么是结婚？
02
“结婚”那些事
03
“结婚”前的准备
04
“结婚”典礼进行时
什么是结婚？
了解孩子们的已有经验
师：你们知道什么是结婚吗？
丫丫：我没出生时，我爸爸和妈妈就结婚了。
木马：结婚要穿婚纱和拍结婚照。
苗苗：结婚前要先读书和考试。
皓桐：结婚之后女孩的名字可以改。
希希：结婚有很多红包。
嘉嘉：可以跟同学结婚，不能跟家人结婚。你跟相爱的人可以生一个宝宝。
津而：如果你要生一个宝宝，你是女孩的话，你要找个男孩结婚。
秀秀：你要吃很多米饭才能长高，才能结婚。
恬恬：结婚要发喜糖和吃蛋糕。
活动反思：孩子们能围绕主题进行谈话，知道长大之后才能结婚；结婚的前提是以相爱为基础；结婚前要上学学本领；结婚会发喜糖、穿婚纱、拍结婚照等。为了帮助孩子们进一步了解关于“结婚”的话题，老师发动家长与孩子们一起收集相关资料。
结婚那些事
分享“结婚”那些事
六六：结婚之前要先上学，还要坚持运动，保持好的身体，还要工作。
希希：我去参加了阿姨的婚礼，我看到婚礼上有主持人、有花童、有姐妹兄弟。
真真：我爸爸妈妈结婚前是同一个大学的同学，后来他们相爱了，然后结婚生下了我。
嘉嘉：我爸爸妈妈是同学，他们经常一起学习。过生日、旅游、上班，结婚后就生下我和弟弟。
津而：爸爸妈妈首先是先认识，然后喜欢对方，结婚要领结婚证。结婚有些人是摆酒有些人是旅行结婚，我爸爸妈妈就是去日本北海道旅行结婚。
秀秀：结婚前要先互相认识，相爱。结婚后也是相亲相爱，每天都微笑。
韦顺：惠州的结婚要下聘金、抬花轿，都是红色的。
恬恬：我爸爸妈妈结婚前也是同学。
通知家长与孩子一起了解“结婚”，回来后一起分享。
分享“结婚”那些事
诗诗：结婚还要拍婚纱照呢！小凤你妈妈穿白色婚纱，真漂亮。
小凤：是啊，你看我爸爸还穿西装呢！
诗诗：他们结婚好开心。
木马：这是皓桐的爸爸妈妈吗？
嘉嘉：是啊，你最喜欢哪一张？
木马：我最喜欢这张，爸爸妈妈都穿白色的礼服，像公主和王子。
皓桐：我爸爸妈妈是我外婆介绍认识的哦。我爸爸照片很瘦，现在变胖了。
秀秀：发哥，你快来看真真的爸爸妈妈结婚照，她妈妈穿的是花朵的裙子。
发哥：对啊，我爸爸妈妈的结婚照也是很漂亮的。
铎铎：皓桐，你爸爸妈妈的结婚照跟我爸妈的不一样，我爸妈是穿红色的裙子和衣服。那是我们中国的服装哦！
孩子在区域游戏中欣赏爸爸妈妈结婚相册。
活动反思
04
活动反思：父母是孩子最亲近的人，孩子们通过亲子调查活动了解了结婚的过程，结婚前、结婚时、结婚后，以及不同的结婚形式、中式婚礼和西式婚礼的不同；爸爸妈妈相识、相知、相爱的过程。通过介绍自己父母的结婚照，增进同伴之间的交流，增强了孩子们参与活动的兴趣。
结婚前的准备
幼：老师，我们也想玩“结婚”的游戏。
师：你们知道结婚前需要准备些什么吗？
辰辰：结婚要准备礼品。
木马：结婚要准备婚纱，很漂
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