二年级语文小蝌蚪找妈妈教学反思范文.docVIP

二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学反思范文

二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学反思1

《小蝌蚪找妈妈》是中班主题活动《春天》中一节语言活动，春天来了，在各个领域里都波及到某些和春天有关活动，刚开始时间里，孩子们对目前是什么季节还不是很清晰，因此春、夏、秋、冬均有回答到。渐渐，在系列活动开展后，孩子们已充足感知了春天气候、植物变化，春天动物基本特征等。

在上这节课之前，我们已经通过画“小蝌蚪”“折小蝌蚪”运用一次性纸盘制作“青蛙”等一系列活动让孩子已经初步理解了“小蝌蚪变成青蛙”简单过程。因此孩子对这节课已经有了基本认识，在有这个故事孩子也有听过不一样版本，孩子还是比较喜欢。

但怎样能使中班孩子更深入地理解“小蝌蚪变成青蛙”成长过程，让他们在原有基础上对知识有所期待呢?

首先，我以猜谜语措施导入，激发孩子爱好;然后请孩子观看图片，说说你都看到了什么，让孩子通过观测说说自已想法，然后把孩子答案做一种整理。这样既锻炼了孩子观测力，又给了孩子充足想象空间，使孩子有自已思维来考虑问题，也锻炼了孩子语言体现力。

二、我在用不一样声调来分段讲故事，把问题抛给孩子：如，青蛙妈妈在水草上生下了什么样卵?让孩子学说：“黑黑、圆圆卵”。以此层层递进，通过“小蝌蚪与四个妈妈”对话，让孩子逐渐理解青蛙特征。以至于到最终“小蝌蚪通过与青蛙妈妈”对白，懂得小蝌蚪与妈妈不一样样原因，把本课重点推向了高潮。

三、在孩子自由观测和通过讲解基础上，在进行“角色演出”，使孩子爱好点又达到了一种级别，这样可以增长孩子对故事深入记忆和巩固。

但由于故事偏长，对中班孩子来说不是一种课时就能达到目。因此，趁孩子午睡时我又生动地讲了一遍，孩子在原有基础上更深入理解了故事内容，对青蛙生长过程科学知识有了完全理解。

每个活动过后，均有诸多缺陷等待着我们去反思，去探讨，去学习，只有不停地进行剖析，我们孩子才能有所收获，但愿自已可以不停地进步，不停地理解孩子所需，为了孩子成长而努力。

二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学反思2

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣课文。一群天真活泼小蝌蚪在寻找妈妈过程中，不知不觉变成了小青蛙，并协助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事形式展现了青蛙生长过程科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事积极探索道理。

在教学本课时，首先我以猜谜语形式导入本课学习，吸引学生注意力，激发起孩子对本课学习爱好。并适时抛出问题，让学生带着问题走入创设情境中，引起学生思考，培养学生观测能力。孩子们都喜欢猜谜语，因此我一说要猜谜语，一种个都显得相称兴奋，这一环节进行还可以。接下来我再以提问形式追问“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀?那他们怎么相差那么大?”，孩子们被问着了，我就以此引到本课学习中。

在教学过程中，我还采用图文并茂方式，激发了学生学习爱好。我让学生分角色朗诵课文中故事，协助学生掌握课文内容，并培养学生体现能力。让学生在轻松、愉悦环境下获得知识，达到事半功倍效果。

在上课整个过程中，首先，我发现自已对于教学环节处理上还欠缺某些。另一方面，对于在上课过程中出现突发状况，我没有做到很好处理，完全没有顾忌孩子想法，只是草草收场了。再次，我在讲课过程中，没有完全放开自已，导致孩子们积极性也没调动起来，整节课上气氛比较闷。综上所述，我还需要多讲课，多让老教师听课、评课，打磨自已，平时多读书学习，在磨练中成长!

二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学反思3

《小蝌蚪找妈妈》一课有两条线索，一条是明线，讲了小蝌蚪在找妈妈过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们妈妈就追上去喊，最终看到大青蛙才游过去叫妈妈。同步在找过程中，它身体发生一系列变化，这是第二条暗线。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最终尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章思绪，教学就围绕着这两条主线展开了。

从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣图片，并提问：小蝌蚪是什么样子?这立即吸引了学生注意力，通过学生积极观测，使小蝌蚪样子给学生留下了很深印象，我接着再问小蝌蚪妈妈会是谁呢?它是怎么找?成果怎样?在学文过程中，使学生理解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈协助，小蝌蚪一步步懂得了自已妈妈特征，并让学生一步步地说青蛙特征，理解事情起因、通过和成果。

在初学文本时，当学生通过第一次浏览课文懂得青蛙就是小蝌蚪妈妈后，我出示青蛙图片，让其观测两者外形差异。学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样变化?换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化?这就挖掘了文章暗线，这一暗线就是文章重点。

如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本理解得到了加深学生学习积极性也得到了提高，从而达到了很好学习效果。

二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学反思4

《小蝌蚪找妈妈》是一篇搞笑课文。一群